高考诗歌鉴赏(表达技巧)

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1、高考诗歌鉴赏——表达技巧类第一课时一、考点解析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法?【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞

2、手法等。【答题步骤】1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。二、修辞手法常用修辞手法：1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”——刘禹锡《望洞庭》诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，用特征代替人，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。借代的运用使语言简练、含蓄。例如：“知否，知否？应是绿肥红

3、瘦”——李清照《如梦令》诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。      例如：“白发三千丈，缘愁似个长”——李白《秋浦歌》愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。4、对偶：用结构相同、字数相同，平仄相对，词性相对的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，不重复用字。从形式看，语言简练，整齐对称，用于诗词，有音乐美；从内容看，意义集中含蓄，抒情酣畅。例如：“无边落木萧萧下，不

4、尽长江滚滚来”——杜甫《登高》从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”——林逋《山园小梅》这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情

5、夸张到极点。6、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。        例如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——马致远《天净沙·秋思》纯用名词组合，构成典型环境。7、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。①用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。②引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词除了回顾作者43年前南下经

6、历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。8、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。由问题引入,带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题,令人回味。例如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”——元曲小令，阿鲁威作以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。9、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。例如：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”——王安石《叠题乌江亭》使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必

7、然。10、隐语（谐音）、双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，例如：竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。分析："晴"与"情"同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得