综合(小学)美术-小学年级-创意的课堂 美无处不在

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1、创新，是人类社会生生不息的根本，是推动社会文明进程的动力。一个民族的兴衰存亡，在很大程度上，取决于民族的创新精神。创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在课堂上进行创意教学。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。新的课程标准，所倡导的素质教育，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上提高审美能力，陶冶情操，获得不同程

2、度的发展。从而促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展，让美术课堂之美无处不在！透过美术课堂创意教学，笔者在近几年的教学探索和实践中感受颇深，并取得了较好的课堂教学实绩，现对如下四点展开讨论，希同行及专家们不吝赐教。 一、创意的教学环境是美的基础创意教学需要一个开放的学习环境，课堂是学生学习、成长的重要环境。创意的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。教师应具有开明和民主的素养，多接触、了解、关心、

3、尊重学生，营造良好的班级学习气氛，以提升创意教学实施的效果。教师应重视这种能促进学生智慧、道德和能力等各方面成长的重要手段。总之，创意的美术教学环境是创造美的基础，是孕育美的天然肥沃的土壤。 二、创意的教学内容是美的前提丰子恺说：“美术是为人生的，人生走到哪里，美术跟到哪里”。新课程标准下的美术课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，美术课的内容应该充分突出美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。教师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓

4、住基本的知识技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课的信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。学生的学习主动性发挥出来了，创意教学就不是一句空话。因此，教师实施创意教学时，应透过学生个别资料的收集、教学意见的反应、鼓励学生表达想法或需求等方法，了解学生的身心特质和需求，视实际需要弹性调整教学内容。在当前的教学

5、中，美术课的任务是让学生自觉运用美来塑造自己以后的人生。当今信息时代的教育，教师必须主动的引导学生用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观使自己能够健康成长。 三、创意的教学方式是美的源泉学习的过程应是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程。创意的课堂教学应当充满想象，充满探索性与体验性。苏霍姆林斯基说：“不能使学生积极参与是教师最大的过失”。美术教学方式的多样性在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性。1、自主学习自主学习是一种以学生为中心而

6、出发的尊重学生自主性的基本学习理念，从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。自主学习作为学习方式，首先是一种主动学习。主动性是自主学习的基本品质，表现为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，其一方面表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。另一方面表现为学习责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，这种学习就不是自主学习。在美术教育教学中运用自主学习的方式，从教师方面来讲，要尽可能创设条件，激发学生学习的

7、内驱力，指导学生分析、确定自己的学习目标，指导学生探索学习的方法；有效地激励和指导学生进行反思性学习；从学生方面来讲，要懂得“为什么学”，“学什么（应学到什么程度）”，“怎么学（怎么学习会更好）”，“学得怎么样”。2、合作学习合作学习也称为“小组互助合作学习”或“小组教学”，是相对于“个体学习”的组织形式而言的。在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，是教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往与审美的过程。在美术教育中合作有利于儿童的认知发展；有助于儿童克服自我中心

8、；有利于发展儿童的道德自律；有助于培养儿童解决问题的策略，提高社会交往技能。在教学中，创设合作气氛，教育学生亲密友好，互相关心，互相帮助，可有效地使学生学习的心理、气氛较为自由而没有压抑感，并在这一过程中，学生间能够产生互补作用，有利于提高学习效率，更有效地帮助学生获得成功。3、探究学习探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。与传统的接