职称晋升论文答辩材料

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1、中级职称破格晋升答辩汇报材料尊敬的各位评委：您们好！我叫***，是****教师。一、基本情况：本人2005年毕业于河西学院数学教育专业，2009年函授取得西北师范大学数学与应用数学本科学历。2005年9月参加工作，本专业工作年限9年。2008年12月取得二级教师任职资格，任现职年限6年。2005年至今在岷县秦许初中任教。任现职以来主要从事数学教学工作，并一直担任班主任工作。兼任年级组长、数学教研组组长，近五年专业技术年度考核结果为四个优秀一个合格。二、教育教学成绩：在多年的初中数学教学活动中，我致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位

2、、设计课堂教学，改变数学抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重点、难点、知识点用生动有趣的形式表现出来，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。所任班级的成绩一直名列前矛。撰写的论文《浅谈初中数学教学案例写作》2012年1月发表在《新一代》上、《初中数学后进生转换之我见》2013年4月发表在《新一代》上、《浅谈新课程下初中数学教材的运用》2013年5月发表在《新一代》上；2009年9月、2010年9月、2012年9月、2013年9月四次获县优秀教师荣誉称号。任教以来，多次承担示范课教学、参加过教育局组织的送教下乡活动

3、。在课堂教学中，我认真钻研教材，理解教材内涵，结合实际，充分利用现代多媒体教学手段，把教材内容的关键部分科学直观的展现给学生，对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。三、近几年取得的教研成果及其学术价值。除前面所述教学、论文和四次获县优秀教师荣誉称号的成绩外，任职期间我年度考核四次优秀；一直担任学校数学教研组组长，负责本学科教育教学管理及实施，加强教研组思想建设、加强教研组常规管理、加强备课组管理、3加强教研组业务建设为学校教育教学工作提供了保障；连续五年担任班主任工作，成绩优秀；2010年辅导学生参加全县数学竞赛，获得优秀奖；2011年10月公开课《变量与函数》

4、被评为优秀课，在学校推广；任职期间我一直致力于后进生的转化工作，所撰写的论文《初中数学后进生转换之我见》是我在后进生转化工作上的一个小结。在平时的工作中我不断积累总结，对后进生的转化全面分析找准成因、对症下药有效转化、努力给后进生提供出彩的舞台，他们自信多了、笑容多了，成绩自然就有了提升，转化为合格生不再是梦想。四、指导下级专业技术人员工作和学习情况任本职以来我一直积极参加青年教师的培养指导工作，以师徒结对等形式指导过五名年轻新教师。在平时的工作中我努力做到“三勤”，嘴勤、眼勤、脚勤；多和新教师交流，及时给予他们教学上的指导和帮助，随时发现他们在教学上出现的问题

5、并提出合理建议，一有空闲就去听他们的课，帮助他们在教学中提升不及的、抑制过分的、调整错位的，督促他们、帮助他们、鼓励他们，短短的几年中他们都成长为学校的骨干教师，为学校教育教学做出贡献，在各项评比活动中成绩突出，得到了学校和同行的肯定，成为新教师中的榜样。五、简述本专业学科发展现状，本人开展教育教学的思路、设想和计划。在教育改革的大背景下，自新的数学课程标准实施以来，课堂教学中，师生关系民主和谐；学生们善于提出问题、敢于提出问题、解决问题的能力增强，已经成为数学新课标下学生表现的一个标志。而数学教育改革的关键是教师，建立数学的整体观念和提高数学的综合应用能力都与

6、教师的个人素质有关。教师本人对数学的认识甚至对数学以外的一些学科的了解将直接影响到我们所实施教育的质量。中小学教师是基础教育的实施者，是改善我们的基础教育的关键。课堂教学上也体现出了扎实、稳重，创新的特点；关注点由过分关注形式转向了关注思维方式和培养学生的实践能力；课堂模式也逐渐抛弃了师讲生听的特点，采取自主探究和小组合作，学生展示的模式，处处体现了“以学生为主体”的3课堂模式。使学生在和谐、民主的学习氛围中体会到数学学习的乐趣；在自主探究、合作学习的过程中感悟数学思想和方法。因此我们要做到数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的

7、发展。在今后的工作中我有以下的思路和设想：（1）重视理论学习，提高业务水平。（2）向40分钟要质量，打造高效课堂。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时给学生自主学习探索的空间和平台，使教学更加有效。（3）创新教学方法，提高教学效率。在今后的工作中，要坚持深入课改，让课改理念细化渗透到课堂；继续深入解读课标、解读教材、解读学生，熟练掌握教学要求，在教学设计、教学实施、教学生成上下功夫，针对不同学生、教学内容，重点精研教学方法，通过反思、交流、总结、升华，摸索、组合基于课改理念支持下的教学模式，形成适合自己的、本校的教学特色。（4）积极创新，在教学中尽其

8、所能，科学、积极的运用现