部编人教小学一年级上册语文教案　全册

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1、我上学了教学目标：通过学习交流，引导学生初步树立较好的学习习惯，激发学习语文的兴趣。教学重难点：让学生初步树立较好的学习习惯。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，引入课堂。1播放儿歌《读书郎》，学生听音乐跟唱。2出示课题《我上学了》二、观察图片，交流发现。1出示教材1/2页图片，学生练习说话。2读句子“我上学了。”“我是中国人。”三、播放《上学歌》，学生跟唱，感受上学的快乐。四、出示图片，交流读书学习注意事项。1出示第5页三幅图片，学生观察发现。2交流读书学习注意事项。五、课堂小结1天地人你我他教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流

2、利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：电子课件。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，谈话引入。二、观察图画，揭示课题1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3．结合具体实例，引导学生理解。三、游戏摘果，巩固识字。出示天地人你我他六个生字苹果，学生玩摘苹果游戏巩固识字。四、联系生活，巩固识字。出示几幅带有本课生字的图片，学生发现识字。五、认识田字格2金木水火土　　教学目标：　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字

3、;认识一种笔画一。　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。　　教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。　　教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。　　教学课时：2课时　　第一课时　　一、复习导入　　二、观察图画，揭示课题　　1、看图说话。　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?　　三、观察图片，学习生字　　1、出示图片，借助图片认识汉字。　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经

4、认识了哪些字?3、读一读。出示句子，指名读、开火车读，全班齐读。四、朗读感悟　　五、布置作业　　1、把课文读给爸爸妈妈听。　　2、背诵歌谣《金木水火土》　　第二课时　　一、巩固生字　　1、我会认。　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。　　2、我会记。　　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。　　3、我会用。摘果子说词语或句子。　　二、指导背诵课文　　1.全班齐读课文两遍。　　2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。　　三、指导书写一二三上。1、

5、认识田字格。2观察课本中田字格里的范字。　　3、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)　　4、教师范写一二三上，边写边讲述书写要领。　　5、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。　　6、讲评：讲评后，学生继续练写。　　四、课堂小结　　五、作业布置　　　书写“一二三上”各一行　3口耳目教学目标：1认识口耳目手足5字，会写口耳目手4字。2读背儿歌。教学重点难点：1重点：识字写字2难点：口目的写法。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习引入认识字①②生字，背诵识字课文。二、图

6、字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?三、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字：指名识字，你会认哪一个或哪几个字？你是怎么认识的。3总结识字方法：看图法、拼音法四、指导写口目1认识新笔画?、?2范写口目学生跟着书空。3学生练习书写。五、书写口目各一行。第二课时教学过程：一、复习引入：认读口耳目手足二、学习儿歌1教师范读，学生做动作。2学生练读三、指导书写耳手1认识新笔画亅2写耳手3学生练写四、教学反思：4日月水火教学目标：1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”

7、等8个生字。2会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知，谈话引入。1出示识字一、二、三课学过的生字，学生摘苹果认读。2出示图画，学生猜字：小朋友，看图猜一猜图上的文字是什么？二、图文结合，引导识字。1相机出示日月水火山石田禾图片及文字，学生借助图画认读。2去掉图画认读。3图片与文字连线，巩固识字。三、学习笔顺，指导书写。1范写“日”字，学生观察“日”窄窄长长的，上下一样宽，空书

8、。2范写“田”字，学生观察“田”字宽宽扁扁的，上大下略小，空书。3学习新笔画捺、点，范写“禾火”二字，学生观