要是你在 野外迷了路改

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1、20、《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：知识与技能：１、学会４个生字，会写９个字。２、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。３、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。　4、补充辨别方向的方法，组织学生小练笔。过程与方法：采用随文识字写字的方法，让学生多读多悟，读懂内容。情感态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生留心观察大自然、发现科学知识的兴趣，探索热爱大自然的情感教学重点：１、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。２、课文中涉及

2、自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。教学难点：理解文中介绍的几种野外辨别方向的科学原理教学准备：1、课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪）2、生字词卡片。3、了解辨别方向的其他方法。教学安排：两课时第一课时一、谈话激趣，引入新课情今天是世界伐木工人日，光头强别提有多高兴了，他一边哼着“啦啦……啦啦啦……，啦啦……啦啦啦……”的不成调的小曲，一边迈着轻快的步伐走进大自然的怀抱。啊，灿烂的阳光，清鲜的空气，鸟儿的欢唱……这一切使得光头强忘了东西南北，（师可做有趣、搞笑

3、的表情）迷了路了。他一阵子慌乱着急之后，想起一首小诗——《要是你在野外迷了路》（师板书课题，生读课题）利用这首小诗里的知识，光头强找到了回家的路。我们也赶快走进课文，找一找能给我们指点方向的法宝吧！二、初读课文，整体感知1、师：请小朋友们以自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。2、指名读，找找文中给我们介绍了哪几种天然的指南针？（师根据学生回答板书或简画：太阳、北极星、大树、沟渠积雪，并让学生在文中圈出来）三、研读课文，学习生字（一）、学习第一节1、师：光头强借助这些天然的指南针很容易地找到了回家的路，他恢复了好心情，边走边念着——大屏出示第

4、一节诗歌2、指名读，评价3、引导学生提出疑问：什么叫“天然”？指南针是什么样的？“辨别”可以换成什么？4、解决这些问题在介绍指南针时，随机学习“针”字：①、指名拼读，②、交流识记方法，如针是金属做的，所以是金字旁，金子旁加“十”字，“叶”字的口字旁换成金字旁等。③、指导书写5、以光头强的心情再读第一节（二）、学习第二、三、四、五节1、师：太阳、北极星、大树、雪这些天然的指南针分别在什么时候，怎样给我们指点方向呢？请孩子们小组合作学习二至五节诗歌，说说自己的想法。2、第二节：⑴指名读，评价，齐读⑵学习“忠””？扩词为“忠实”，交流这个词的意思（可引导举例

5、说明）⑶进行填空练习“忠实的（）”（听众、仆人、朋友等）帮助理解。⑷选词填空，诚实忠实①王小刚从不说谎，是个（）的孩子。②太阳是（）的向导，在天空给我们指示方向。⑸什么叫“向导”？⑹图片辅助理解哪边是北，哪边是南。随机解释因为我国地处北半球，所以中午太阳地处南半球。板书⑺补充东升西落的知识：孩子们，想想太阳这个忠实的向导还能样帮助我们辨别方向呢？“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”⑻孩子们，老师有这样一个疑问：如果是在一望无际的草原上，一棵树的影子也没有，害能不能用太阳这个忠实的向导辨别方向呢？（用自己的影子）3、第三节：⑴指

6、名读，评价⑵图片辅助教认识北斗七星及北极星⑶学习“盏”字⑷抓住“永远高挂”理解导读。（如春天，繁星满天，北极星高高的挂在北边，夏天凉爽的夜晚，北极星还是高挂在北边，秋天，天高云淡的夜晚，北极星依然挂在北边，冬天，北风呼呼的夜晚，北极星一如既往，高挂在啊北边。）3、第四节：⑴指名读，评价；男生读，女生读⑵找反义词，图片理解稀稠，学习“稠”字。同学们能在文中再找出几组反义词吗？（快——慢，南——北）4、第五节：⑴指名读，说说读懂什么？⑵引导发现沟渠里和山上、房子上、树上的积雪是不一样的。做实验验证：（拿手电筒照到沟渠模型里，中间半开的树、两个粉笔擦、两组桌

7、椅等都可作沟渠模型。让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察，让学生说结果）⑶生：（观察）我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被沟渠的渠道挡着了，太阳光照不到。（三）、课文小结1、师：大自然可真奇妙，竟然存在那么多有趣的、天然的指南针，所以，光头强告诉大家——（导读第一、第六节节诗歌）2、师：从哪些词中，小朋友们体会到不需要慌张呢？（忠实、永远、就不会、也会、就可以）3、再读课文二至五节诗歌小诗概括知识点：午时太阳在南方，北极星儿北方挂，枝叶南密北来稀，沟渠白雪南却慢。第二课时一、有感情齐读课文导入新课二、写字

8、忠：竖压竖中线，心字底比中字宽导：寸的衡要长，压在横中线上盏：第一、二横略向上斜，斜钩要拉开，