《热带飓风和虎》教案

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1、《热带飓风和虎》教案硚口区红旗村小学张丽娟课型：欣赏．评述课时：1课时教学目标：知识与技能：欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用，并能发表自己的观后感。认识画家卢梭，初步了解他的绘画特点。过程与方法：通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣，调动其感官，使游戏贯穿于整个课堂教学之中，让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。情感态度价值观：感受作品朴素稚拙的美感。教学重点：欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用。教学难点：把自己欣赏的感受较好地表达出来。教具准备：课

2、件、拼图、色卡学具准备：彩笔一、游戏导入，拼一拼1、拼图游戏（1）师导语：同学们，经过昨天的认识，张老师知道某某班的同学们非常聪明，善于动脑筋，下面张老师想让大家小组合作玩个拼图游戏，想不想玩呢？（2）学生明确要求，教师计时，宣布开始，小组内开始活动。（3）各组活动完毕，教师宣布第一名。师：现在老师宣布游戏的第一名是……2、识图。（1）激情设问师：同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么？A:有树叶B有草C有老虎师：观察的很细致，其他同学倾听得也很认真！对，这一幅含有树木，草丛，还有一只老虎的画作，是法国画家亨利卢梭的油画作品，名字叫“热带飓风和虎”，出示课题：

3、热带飓风和虎。二、玩中感知，看一看，听一听（一）了解热带风情1、欣赏热带生物图片让学生们描述热带的动植物，体会热带景色的特点（鲜艳，茂盛，植被丰富，有趣等等）。（配乐：loveofthecongoriver）2、认识飓风（播放飓风的视频）3、分享感受。问：同学们，了解了这些热带的资料，你们有什么感受啊？生：我觉得热带很奇妙。师：恩，确实妙不可言！还有谁想说？生：我觉得飓风很可怕！师：是啊，老师也和你有相同的感受。（二）分层欣赏油画3、课件出示《热带飓风和虎》（依次播放画面的背景、中景、前景）（1）欣赏背景背景：树枝被风吹得倾斜了，树叶在风中猛烈地抖动……前景：

4、草也被风吹得东倒西歪……师：同学们，展开你们想象的翅膀，从这幅画的背景中你看到了什么？感受到了什么？（2）欣赏中景中景：一只饥饿的老虎从草丛中窜出来，流露出惊恐的眼神。师：让咱们接着往前看，突然，密林深处蹿出来一只老虎。想象一下，你们觉得这只老虎在干什么？（3）欣赏前景前景：草丛遮住了老虎的前腿。师：前面的物体把后面的物体遮住了，咱们在上学期《茂密的花》这一课里学过，画里面这样的关系叫什么关系呢？回答：遮挡关系。（4）对比感受画里的声音（无声）师：同学们，让我们再一次静静地看这幅画，听一听，你仿佛从里面听到了什么声音？回答A：雷声师：你的想象力真丰富！回答B：

5、雨声师：老师也跟你有相同的感受！回答C:风声（有声）（播放风、雨、雷声的音效）师：听，这是张老师想象中的声音，和你们听到的一样吗？师总结：看来声音也是可以通过图画来表现的！二、深入感知，画一画，找一找1、感知线条的效果。课件回到没有声音的《热》的画面。师：现在同学们再来看一看这幅油画作品，他的线条和色彩有什么特点呢？请大家和小组的同学讨论一下吧！师：哪一组有结果了，派一名代表来说一说。2、实验展示，了解线条的作用。（课件出示静止树的画面）1、师：下面咱们来做个小实验，了解一下线条的作用。观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。2、发给每位同学小纸片，学生实验。3、在

6、这张小纸片上用线条画出感受到的风。4、学生作画，收齐学生画的线条，贴在黑板上。反馈学生作品。3、找出画里的色彩，感受色彩的作用。师：老师手里有好多的彩色卡片，你能找出哪些是《热》中的颜色吗？（出示各种不同颜色的色块卡片）请每一组推荐一位同学来选一选，如果你看到的颜色是画中的色彩，就贴到黑板上，如果不是，就还给张老师。学生上台挑选，摆放。四、巩固拓展，玩一玩进入“美术馆”，参观卢梭作品展了解画家卢梭及创作故事，欣赏卢梭其他作品。谈谈看完作品之后的感受。课件滚动播放卢梭作品，配音内容：亨利·卢梭出生于法国拉瓦尔，逝于巴黎。他18岁从军，27岁参加德法战争。退役后任

7、税务员，是位业余画家，到40岁退了职开始不断地作画，受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。卢梭最为著名的是描绘丛林场景的画，事实上他从没离开法国，更没见过真的丛林。卢梭创作的灵感来源于图画书、巴黎的植物园、野生动物标本。卢梭说他曾频繁的参观植物园：“每当我走进大玻璃房，看到那些来自异国的神奇植物，就好像走进了梦中。”卢梭的画没有老师教，完全靠自学成功。他自己说：“除了自然之外，我没有老师。”人们称他为“星期日画家”。他完全是因为喜欢画画而作画，没有任何规律约束，有着纯朴的感情，因此他的画风朴素、自然，像小孩子的画一样，被人称为原始主义的画家和朴素派画家。小结语：

8、师：同学们完全被画家的画吸引了，欣赏完