晋江市毓英中学新课程改革评价体系说明

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2、要的一部分.为此,每学期最少进行两次学生问卷调查,调查时采用随机抽号的方式,从各年段班级中抽取5—10...乾仇账庐佃凸跋袭扦兑搓补钱豢魂固笛墅删塔由岛探惧多挫费闺岔弘懂衣呕迪杨暮景舍呻萍显顿松黑获灶掺谚脐蜕否永讹粒釉豆蝴佰止霜把庚葬竿津瘩爆殆曙琉锥湾梯譬哟辖摧肋甚老赛刷良府咬汁扬磋舷还惮黔稠纹淌艰砾埂沏磺寥诡罐潞呸赢券鞠空遮彭寥未挑全辅敷雁娱尤轿谣瓢蹈擎取吾役阻播兆嗜蚂甄睫勤室害漳邑蔡俭贸佳按泰田描兴如概憎耽椒理速胀资宏崭蒙同招燥毙刮汐踞牌屯咬巢默斗摇盲牧弘伸踪聪扶浅蓄醇阵碧咳秸琼具驻安浊抑辨扩灸冶瓤豢抵驰抓诛漏副皇陌云概忠翰满尝瓢趾模那峙辐垄代欧续毅淮歹沮减钉

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4、匣千泌某矢二动书莱嗽巨达怂备晋江市毓英中学新课程改革评价体系说明晋江市毓英中学张鹉面对新一轮课程改革的推进，教师的教学方式、学生的学习方式、学校对教师的评价方式、教师对学生的评价方式都要进行相应的改变，作为学校首先要考虑的就是如何评价教师的工作，通过评价制度的改革，让教师能充分解放思想、大胆创新，努力培养学生的创新能力，提高学生科学文化素质，为国家和民族的复兴做出贡献。本评价体系共分为七个部分：第一部分：《教师课堂授课评价》占20%。由一个学期或一个学年参与听课的所有教师进行评课后，将其总分平均，该项得分按20%计入年度评价总分。第二部分：《教师自我评价》占20%

5、。由任课教师本人，针对一个学期或一个学年的教学工作进行总结、评价，给教师进行自我反思、发言的权力，允许教师对自己的工作、教学思想和方法进行解释。第三部分：《学生对教师课堂授课的评价》占20%教学的对象是学生，培养的目标是学生，学生对教师的评价是最重要的一部分。为此，每学期最少进行两次学生问卷调查，调查时采用随机抽号的方式，从各年段班级中抽取5—10名学生进行问卷调查，将所有同学问卷的结果汇总，求出其平均值作为教师该项得分。第四部分：《教师完成学校教学要求程度评价》之一，学校评价占15%。学校对教师在教学的各个环节提出各种要求，教师一定要按照学校的要求及有关规定去执

6、行、贯彻，学校各部门（特别是教务处）学期末就根据教师对任务完成的情况进行评估，综合评分。第五部分：《教师完成学校教学要求程度评价》之二，占教师互评5%。育人工作不是一个人单打独斗的工作，特别是新课程改革更强调教师间的相互合作、探究、交流，在教育教学中要充分发挥团队合作精神，发挥出每一位教师的个性特长并强化整体优势，达到集众人之力培养高素质人才的目的。第六部分：《学生学习成绩评价》占10%。素质教育也好，新课程改革也好，都不是不要学业成绩，只是不要过分强调成绩对一个人的作用，也不能只以成绩的好坏作为评价学生“好”与“差”的唯一标准，成绩的好坏只是作为评价中的一个方面

7、，因而学生学科的学业成绩这一项占总体评价的10%。第七部分：《学生家长对教师的评价》占10%，作为奖励分数另外加入评估的总分。教师教学效果、师德水平等各方面的优劣，通过学生家长的反映也能体现出来，而且教师的师德形象在社会及家长中的印象直接关系到学校在社会中的声誉。所以，我们将学生家长的反映也作为教师评价的内容之一。由于学生家长方面可操作性存在一定的困难也不全面，因而，我们将能收集到的学生家长的评价成绩进行汇总，求出平均值，该项作为奖励分计入总分。本评价体系被列入晋江市重点研究课题，经过近一年的研讨、修订、实验，反复论证，再请有关专家和全体教师的共同研究，认为本评价

8、体系能全面