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1、PEP小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals,PartALet’slearn.说课稿各位老师，大家好。我是涞水小学董丽芳。我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit4Weloveanimals,PartALet’slearn.一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能通过本课的学习，教会学生用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语
2、言综合运用能力。二．说目标1．教学目标知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit；听懂、理解句子look！Ihavea…；快速反应：Actlikea….能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关
3、动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、游戏竞赛相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣
4、。2．学法指导鉴于本课词汇的特点及低年级学生好动特点，3．教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，利用多媒体辅助教学，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四．说过程(一).导入设计1．上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Goodmorning!/nicetomeetyou./Hello!I’mMissDong.Howareyou?运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。2.热身活动,
5、通过跟唱英文歌曲《OldMacDonald》让学生动起来，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，引入新授内容。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现1.教师出示玩具小猴说：Look!Ihaveamonkey.引导学生看图片及单词monkey。教师再用其他动物玩具依次出示dog,duck,panda,cat,rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词
6、。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：Ihavea…/Ilike…/Doyoulike…等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2．听录音Let’slearn的词汇，看大屏幕，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。设计意图：语言教学要贯彻整体性原
7、则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。3．单词巩固。Playagame“Whicharemissing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。4.单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两位同学，听教师口令（不出声），其他生大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具和单词卡，正确并快速者，给该同学所在的组一面小旗。5.传
8、玩具对话练习，各组同时进行。A：Ihavea…B:Cool./Great./Wow.设计意图：用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。6．let’sdo教师发指令：Actlikeacat.并通过做动作，
