现代诗二首教案苏教版七年级语文下册

《现代诗二首教案苏教版七年级语文下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、白羊肚()油馍()青荇()笙箫()揉碎()糜子()荡漾()长篙()斑斓()2．解释下面的词语。(1)荡漾：(2)斑斓：3．辨字组词。糜靡畔衅摩摹淀绽斓澜篙槁4．默写填空。(1)手黄土我不放，紧紧儿在心窝上。(2)几回回回延安，双手宝塔山。(3)满窑里得不透风，脑畔上还着脚步声。5．指出下列句子运用的修辞手法。(1)千声万声呼唤你——母亲延安就在这里!()(2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。()(3)树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。()(4)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!()(5)那河畔的金柳，是夕

2、阳中的新娘。()6．体会下列加点诃有何表达效果。(1)心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……(2)满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。(3)一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红。(4)枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”!(5)身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!(6)在康河的柔波里，我甘做一条水草!7．《再别康桥》中，作者运用了一系列动词，如“荡漾”“招摇”“漫溯”“挥一挥”等，这样写有何好处?二、课内阅读再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光

3、里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草!那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。8．第1节中，叠用“轻轻”有何作用?9．第2节中，诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”有什么作用?10．第3节中“我甘做一条水草”表现了作者怎样的心情?11．第4节

4、运用了暗喻的修辞方法，说说本体和喻体分别是什么。12．第4节中“梦”这一意象有何特点?诗人用“沉淀”一词，是否矛盾?13．自古写离别的诗可以说是数不胜数，如《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》《赠汪伦等等，这些诗歌和再别康桥》相比较，在送别的对象上有什么不一样呢?后者这样写有何好处?14．这首诗的意象分别有哪些?具有怎样的表达作用?15．试以“我为歌唱”为题，写一篇现代诗歌，歌颂你所欣赏的事物。不少于8行。三、满分作文笑着面对失败如果失败是漫漫黑夜中的路，那么微笑便是照亮夜行道路的明灯；如果失败是干涸的田地，那么微笑

5、便是滋润大地的细雨　　——题记　　人生总是坎坷的。在我们成长的历程中总会遇到无数的考验，成功与失败我们无法决定；快乐与悲伤却交织在我们的心中。　　当我们尽自己最大的努力去做一件事却换来失败时，无疑，我们是伤心的。也许霎那间泪水便会像断了线的珠子侵犯我们的眼睛。失败后的我们会很失落，甚至会满腹悲伤走向命运的悬崖。可是，失败在我们的生活中又怎能避免？如果没有失败，我们怎能取得成功？怎能懂的成功的珍贵？又怎能成长起来？　　我想我们应该用一种积极的心态来面对失败，那便是微笑。　　微笑似阳光，给大地带来温暖；微笑似雨露，滋润着

6、大地万物。微笑可以是一个饥寒交迫的人感受到人间的温暖；可以使走投无路的人看到希望；可以是心灵枯萎的人得到情感的滋润。　　幸福的诠释是微笑，快乐的意义是微笑，坚强的象征也是微笑。那么，在失败面前，我们为何不选择微笑呢？　　失败只是我们生活中的一个片段，却也是我们成长历程中不可缺少的一部分，失败并不可怕，可怕的是以消极的态度面对失败。　　拿破仑说过“避免失败的最好方法，就取得的下一次的成功。”由此可见，面对失败的XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策

7、》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要

8、载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和