高等教育教育学复习提纲

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1、教育学复习提纲一、填选1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。2.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。3.民主问题始终是教育与政治间关系的核心。4.高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为生活提供服务等。5.18世纪以前确立了大学培养人才的职能。人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。高等学校的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。在

2、我国，高等学校可以追溯到西周时期。6.19世纪初德国大学确立了发展科学的职能。其背景是1810年洪堡柏林大学的创办。7.19世纪末美国大学确立了社会服务的职能。威斯康星思想明确地把服务社会作为大学的重要职能。8.培养专门人才是现代高校的基本职能。9.教育方针的基本构成：教育发展的指导思想、教育的培养目标和实施的途径。10.教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。11.教育目的的性质具体体现在两个方面：教育目的是一种教育理想；教育目的又具有客观性。12

3、.高等教育目的为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。13.高等教育目的的作用表现为四个方面：导向、调控、评价、激励。14.高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。15.高等学校培养目标在不同的专门化领域中落实为专业培养目标。16.制定培养目标应确定几个关系：德与才、身与心、专业素质与文化素质（专业知识和技能的发挥，离不开良好的科学文化素养的支持）。17.马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。18.人的全面发展是由德智体美诸方面的发展所构成的。其中。

4、德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。19.高校德育使高校学生逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。20.高校智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。21.高校体育是以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，促进身体健康的活动。22.高校美育培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善

5、审美心理结构的活动。23.全面发展教育的实施途径有三个方面：教学工作、科学研究和社会实践。24.教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径。25.高等教育价值选择中的两种不同取向，即通常所说的高等教育社会本位与个人本位的12价值观。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育的目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育的目的是直接满足社会的现实需要。1.英才高等教育和大众高等教育最初由美国学者马丁•特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的

6、15％时，其高等教育发展属英才教育阶段；当比例达到15％～50％时，属于大众高等教育发展阶段，；50％以上则属于普及高等教育阶段。2.英才教育阶段的大学培养治国的精英。教育的内容主要是博雅教育。我国高等教育目前从总体上看来属于英才教育阶段。3.大众高等教育阶段强调各种层次、各种类型的人才培养，关注人才的数量。4.教育平等思想最早是由孔子和柏拉图提出的。孔子主张“有教无类”，柏拉图则提出“对所有儿童实施初等教育”。5.世界银行把教育效率分为内部效率和外部效率：内部效率指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方

7、法所培养学生的数量；外部效率指一般教育同职业教育的关系，以及学校同就业机会的关系。6.平等与效率是一对相互对立的范畴，又是一对统一的范畴。7.我国当前处理平等与效率关系的政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”。8.学制指一个国家的各级各类学校的系统。高等学校的学制指各类各层次高等学校的系统。9.大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次。10.我国普通高校主要分为三个层次：高等专科学校（含部分高等职业技术学院）、大学和专门学院、研究生院。11.培养初级专业人才的是高等专科学校。培养高级专门人才的是大学和

8、专门学院。培养硕士即具有从事本专业实际工作或者科学研究工作能力的高级专业人才和培养博士即具有独立从事本学科创造性科研工作和实际工作能力的高层次专业人才的是研究生院。12.学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。13.学位制度就是对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。现代学位制度起源于一些西欧的中世纪大学，学位在当时主要代表一种教师职业资格，并