六年级数学上册利率教案设计

《六年级数学上册利率教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、六年级数学上册利率教案设计                   六数第10周第5课时邓小红教学内容：新课标人教版六年级上册第99～100页。教学目标： 1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。2、在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。3、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。4、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。教学重点：掌握利息的计算方法。

2、教学难点：税后利息的计算。 课前调查：银行储蓄凭证。教具准备：课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格。教学过程：一、提纲导学1、创设情境  生成问题 （开一个关于利率的发布会）我们开一个关于利率的发布会。在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？学生分组汇报调查结果，开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利

3、息的计算方法；（4）有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。2、出示导纲阅读99页内容及例题（1）储蓄有什么意义？（2）存款有哪些种类和形式?（3）说一说什么叫本金、利息、利率？（4）怎么计算利息？税后利息呢？3、自学设疑什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式吗？ 二、合作互动1、小组讨论2、展示评价人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。那储蓄有什么好处呢？生：放在银行比较安全；可以得到利息，储蓄利国利民。 存款的方式

4、：活期、整存整取、零存零取等。，我们把存入银行的钱叫做本金。 利息/本金＝利率利息=本金×利率。 利率是“年”利率，利息的多少还与时间的长短有关，应该再乘时间。利息=本金×利率×时间（板书：×时间） 大家都算出了我应得的利息，但实际上我并不能得到你们算出的利息，你们知道为什么吗？教师课件出示，国家规定：存款的利息要按5%的税率纳税。利息=本金×利率×时间×（1-5%） 在计算时，要看清求的是利息还是税后利息，再灵活计算。3、质疑解难 三、导学归纳1、学生归纳2、教师指导四、拓展训练 1、拓展应用（1）、例题：王奶奶

5、要存1000元请你帮助王奶奶算一算存一年后可以取回多少钱？（整存整取一年的利率是2.25%）。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。 在学生独立审题解答的基础上订正。（2）、学生完成第100页的“做一做”。下面是张叔叔到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？四人小组互相检查对方的计算是否正确。选一到二位同学(实物投影交流) （3）、102页第6、7题，学生尝试计算后，交流。完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。2、编题自练 五、板

6、书设计                      利率             存入银行的钱叫做本金。     取款时银行多支付的钱叫做利息。      利息与本金的比值叫做利率。利息=本金×利率×时间3、税后利息=本金×利率×时间×（1-5%）