书香浸润生命读书成就梦想-泗泾小学

《书香浸润生命读书成就梦想-泗泾小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、书香伴我成长健康快乐同行——“走进百部经典打造书香校园”第八届读书节活动实施方案松江区泗泾小学2015年1月一、指导思想：秉承“蒙以养正，磨炼成才”的校训，努力打造“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”，推动校园文化建设，激发阅读兴趣，让每个孩子悦纳书香，与书结伴，从经典书籍中汲取养分，促进学生健康快乐成长，特举办泗泾小学第八届读书节活动。二、活动目的：1．激发学生阅读的兴趣，促进心理健康发展。2．培养良好的阅读习惯，形成“悦读”的校园风尚。3．建设欢乐的书香校园，促进学生智慧成长。三、活动原则：以年级为单位，精读一本书；以学生为主体，全员参与；以学校为主阵地，辐射家庭。四、活动

2、口号：读一本好书，交一个朋友。走进书香校园，品味多彩生活。读书自古有乐，书香最能致远。点亮阅读心灯，照亮幸福人生。悦读感受乐趣，阅读感悟经典。书香浸润生命，读书成就梦想。五、活动时间：2015年1月—2015年4月六、活动要求：1、年级、班级本届读书节继续以年级主题式读书系列活动为形式，开展讲、写、演、画、赛等形式的多种活动、比赛。同时动员全体学生开展“五个一”：（1）精读一本书系列活动。（2）与父母共逛一次书店。（3）一次亲子读书活动。（4）一次关于读书节的主题班会。（5）一次年级读书展示活动。★各年级制定好精读一本书的活动方案、开展三-五个活动、比赛项目，由语文老师承担各项目的

3、组织、开展、活动报道、颁奖等，并做好每次活动的文字、照片资料，以便归档。★各班通过广泛宣传，动员全体学生参加根据自己兴趣、特长，选择参加项目，在班级活动的基础上，择优推荐参加年级活动和比赛，确保学生全员参加。★2015年4月初（下学期），面向全体开展一次年级读书活动的展示。2、学生：★精读一本书，积极参与班级、年级组织的活动、比赛，至少参加一项。★可在家长、老师的指导下选择其它适合自己的好书来认真读，如童话、寓言、中外名著等，养成读书好习惯。★小手拉大手，和父母共读一本书。3、教师：利用阅览课、班会课等进行读书指导、开展交流活动4、家长：亲子共读，乐于分享。七、经费保障：各年级在组

4、织开展活动中，需要奖品等，可以自行购买，开具发票，结束后统一报销。各年级活动经费600-800元。八、评比、奖励方法：1、个人项目：（1）学生参与由学校、年级组织的读书节比赛、活动，获得等第奖，分别有学校、年级颁发奖状和奖品。（2）读书节活动中表现优异的学生，获得“读书之星”称号，由学校颁发“书虫章”。2、班级：（1）基础分：每项比赛按规定参赛的班级均得基础分10分；（2）质量分：一等奖（6）分，二等奖（4）分，三等奖（2）分；（3）累积基础分与质量分就得出班级总分；3、家庭：评选出本次活动若干“书香家庭”。各班级活动总成绩记入班级考核中。九、各年级精读书目序列表。年级书名一《猜猜

5、我有多爱你》二《神奇剪刀咔嚓咔嚓》三《儿童好奇百科》四《三国演义》五《西游记》十、校级其他活动：(另附）序号年级主题负责人时间1三至五年级“中文自修杯”上海市小学生“美丽汉字”征文活动姜丽萍2三至五年级“少年向上真善美伴我行”主题教育读书征文、演讲比赛王荧3一至五年级“我爱中华诗词美”诗词诵读表演微视频比赛张阳晋4一至五年级“读书之星”“书香家庭”评选夏茂进泗泾小学2015年1月泗泾小学一年级《猜猜我有多爱你》专题读书活动方案一、活动目的1、通过阅读《猜猜我有多爱你》，让学生了解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、通过阅读，培养学生爱家人，爱老师，爱同

6、伴的情感，鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。二、活动时间2015年1月5日—2015年4月6日三、活动口号读一本好书，交一个朋友四、活动内容第一阶段：专题读书（2015年1月5日——2015年3月8日）各班精读《猜猜我有多爱你》利用每周一下午的阅览课，语文老师指导孩子阅读，充分调动孩子阅读兴趣。每位学生通过阅读绘本，了解故事内容，并能把这个故事讲给大家听。第二阶段专题活动（2015年3月12日——3月28日）1、讲一讲——妈妈故事团，讲述经典图画书（负责人：林霞）2、演一演——亲子合作表演绘本《猜猜我有多爱你》（负责人：薛梅）3、画一画——以《妈妈，我爱你》为主题，

7、绘画比赛（负责人：吴一未）（方案另附）第三阶段专题展示（2015年4月3日）展示时间：（2015年4月3日）展示地点：养正楼报告厅展示形式：汇报演出展示内容：讲一讲、演一演、画一画。五、其他活动按照校读书节的活动宗旨，评出各班的书香家庭。每班认真组织各项活动，评出5位“阅读经典小明星”和5位“小书虫”。一年级《猜猜我有多爱你》妈妈故事团活动方案一、活动目的为了有效地增进低年级学生与家长之间的亲子关系，充分调动低年级学生参与读书活动的积极性和主动性，推动学生喜爱书籍和喜