2012年一年级数学第一学期第一次月考试卷分析

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1、2012年一年级数学第一学期第一次月考试卷分析泗阳县临河中心小学张以军本次月考是我们小学一年级新入学学生的第一次经历比较正规的知识测试过程。学生们在学校及老师的精心安排及组织下，井然有序进入测试教室参加月考。在各位老师的耐心读题、帮助理解题意的条件下，学生顺利完成月考任务，达到了检测目的。本次月考，我们一（1）班64人、一（2）班63人参加考试，两班平均成绩都比较好，及格率分别为百分之九十八点多和百分之百，高分人数、满分人数较多。说句心里话，真是出乎意料。下面我就这次月考首先对试卷作简单分析：本次试卷共有六大题，有填空、比较数的大小、看数画符号、认位置、找第几、比一比、画一画等。第一大

2、题的填空及第四大题的数一数、涂一涂，既检测了学生对0——10的基数掌握情况，又检测了对序数的掌握效果，里面的小题目的练习形式丰富多彩。第二大题和第五大题是关于数的大小比较、比一比（物体的多少、大小、长短、高矮、轻重）等，这是我们一年级小学生一开始就接触的知识内容，试卷注意检测到了这一点。第三大题看数继续画和第六大题画一画也是检测学生对数的概念以及方位概念掌握情况，既让学生数数，又让学生动手画，这些题型既能检测到学生对知识掌握效果，又能让学生在充满画、玩的乐趣中完成答卷。试题题意简单明了，形式多样，内容丰富，图形有趣。检测题的深浅适度，覆盖全面，不失为一份好试卷，因此，我建议：我们以后检

3、测都要根据本校的教学情况以及本年级的学生的实际情况确定检测目标，精心策划、布排、设计试卷，不要从网上或其他什么地方随便转采一份试卷，要抱着对任课教师及学生的高度负责的精神态度命题试卷。接着谈谈我们的学生情况：在本次月考前，我们一年级的三位数学任课老师共同研究、商量，引导学生应对首次月考。为了月考，我们进行了备战：备学生应试心理，备学生应试经验，备学生应试态度，备学生应试耐力。因此本次月考前我们都利用教材辅助资料中的试卷多次进行练试，目的是让学生经历考试过程，了解考试常规，积累考试经验，掌握考试方式方法，体验考试成果。临考前两天，胡林红、程芳两位老师又精心设计一份模拟试卷让学生们进行一次

4、演练，为我们这次月考取得比较好的成绩做好了准备、打下了基础、提供了保障。同时，一年级学生目前接受的新知识少，所学的知识范围有限，绝大多数学生能掌握绝大多数所学知识，试卷内容涉及的知识范围小，所以我们平时的练习基本覆盖了试卷测试点，这也是我们这次取得比较好的成绩原因之一。我想：随着学生以后所学的知识范围的拓宽、内容的增多、难度的加大，学生们以后的月考成绩一般不会有这么好，这如同赛跑一样，开头起跑每个人都能向前冲几步或跑一段时间，但慢慢地各人之间就有差距了，甚至越到最后差距越大。针对这种情况，我们将怎么办呢？最后我就谈谈自己的体会或打算：首先，要抓好课堂纪律，维持好课堂秩序，过去说纪律是执

5、行路线的保证，我们可以说纪律是上好课的前提，是上好课的保障，有了好的课堂秩序，我们才能上课，我们才能上下去课，我们才能保证每个学生都能听得到、看得到、做得到、学得到，我们的课堂教学才能起到事半功倍的效果，否则，班内乱糟糟、闹哄哄，就想赶集一样，教师管教不管导，即使老师自己讲得再多再累，也许只能起到事倍功半的效果，甚至没有多少效果。第二，盯住目标，紧抓不懈。我们的目标当然是学生：（1）我们要抓时间，在不违反教学常规的情况下利用一切可以利用的时间给学生创造学习机会。（2）抓学生，要抓住每一个学生，对特异生能抓的要抓住，决不放松；对极个别弱智儿童能补救的要补救，决不放弃。要鼓励、表扬、督促他

6、们进步，尽量不让一个学生掉队。第三，抓课堂，教师要充分利用课堂四十分钟时间，精心设计好每一堂课，演好每一台“戏”，要想方设法使课堂生动有趣，吸引住学生，我们的教学设计要根据学校现有条件和设备以及班内学生的实际情况进行设计，要使教学课堂变成实在课堂、实用课堂、朴素课堂、高效课堂，我认为不必要去刻意模仿别人的模式，别人的方法可以借鉴、可以参考、可以学习，但不必要照搬，最后变成邯郸学步，不要使课堂变成赶时髦课堂、花架课堂，课件设计得非常精美，师生活动表演得非常精彩，但实质效果不好，收效很小，也没有用。时髦不等于先进，时髦不等于科学，时髦不等于适用，时髦不等于实用。我们一定要一步一个脚印，脚踏

7、实地做工作，脚踏实地上好课，脚踏实地教好书。当然如果我们既注重课堂教学结构形式，又注重实用高效，摸索出一套属于自己的好的教学方式，那我们的课堂教学将会也一定会起到事半功倍的效果。第四，抓辅导，课后辅导是课堂教学的延续，是课堂教学的补充。我们有时候不可能把一堂课新授知识完美的、完完全全的传授给学生，或多或少有点或缺，学生也不可能完完全全地都接受下来，或完全永远记住，这是不可能的。因此，做好辅导犹如“查苗补缺”、捡漏拾遗，这样使得我们的教学效果锦上