英语领域教学活动设计

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1、英語領域教學活動設計學校：靜宜大學系所：英國語文系指導教授：王金國教授輔導老師：黃明卿老師教學者：陳瑜教學班級：五年己班中華民國九十七年十二月十六日16教學活動設計計畫資訊融入教學－（英語）領域教學單元活動設計內容名稱Let’sgoshopping.課程設計者北勢國小　陳瑜教材來源（版本）朗文版適用對象五年級教學時數4節，共160分鐘。教學觀摩為第二節。預定實施的教學場地þ一般教室　¨專科教室　¨電腦教室　¨e教室　¨戶外　¨其他資訊融入教學的策略模式þ教師簡報教學¨教師網頁展示þ教師透過電腦輔助教學¨教師利用視訊進行回饋þ教師利用影片呈現教材¨教師利用討

2、論區進行討論¨教師利用部落格進行回饋þ教師利用網路資源教學¨學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告¨學生利用網頁設計及學習成果呈現¨學生利用繪圖軟體進行影像處理¨學生利用資訊管道分享心得¨學生經由網路獲得協助¨學生利用數位相機記錄學習歷程þ學生利用小組協同合作討論¨學生透過e-mail與同儕或老師聯繫¨學生學習歷程檔案展示¨其他：教學活動設計理念1、大部分學生都喜歡購物，並擁有許多次購物的經驗，但不一定知道如何用英語適當且有禮貌的來表達自己的需求。本教學單元中教師提供類真實的情境讓學生角色扮演，學生在互動中減少焦慮，就會逐漸敢於用英語口語表達。2、在活動進行之前

3、，教師會先提供學生足夠的字彙以補充背景知識，再以適當的多媒體教材激發學生的學習動機。3、除了購物用語之外，活動中也設計了計算遊戲，期望學生能結合計算及表達數字的說法幫助這個單元的學習。學生資訊能力起點行為1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。4-3-1了解電腦網路概念及其功能。5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。5-3-3認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。資料關鍵字Goshopping；prices；資訊融入能力指標1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1

4、-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-13能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。163-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-7能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所

5、提的問題。6-1-5運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。6-1-6樂於接觸課外英語教材。6-1-16會在生活中或媒體上注意到學過的英語。教學策略（教法）1、講述法。2、問答法。3、合作學習法。評量方法1、形成性評量（依學生上課時的反應及師生互動來作依據）。2、學習單評量。16教學活動能力指標教　　學　　活　　動教學媒體時間評量方式3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。5-1-7能活用字母拼讀法了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的

6、英語詞彙。6-1-1~第一節開始~一、教師準備1.教學ppt。2.部分文具實物。例如：尺、書本、鉛筆等。3.mixinggame學習單每組一張。4.Englishchant歌詞每人一張5.電腦、單槍、布幕。二、學生準備1.預習本單元單字。壹、引起動機一、Ishopwithmydaddy.1.教師帶領學生閱讀繪本，從繪本的結尾進到本單元的主題－Let’sgoshopping.2.教師發問：Whatdoyouwanttobuyinbookstore？詢問學生是否到書店買過文具?並且是否知道如何用英文表達？貳、發展活動一、單字教學1.將單字用ppt呈現，並同時以

7、實物輔助，加深學生的學習印象。2.教師用英文解說單字，並利用拼音規則引導學生猜出及讀出單字。3.帶唸及拼出教過的單字。4.ppt呈現只有圖片的表格，請學生回憶剛剛學到的單字，學生正確拼出單字則呈現字卡於ppt上，直到表格上的單字都被認出來。二、拼字遊戲1.教師發下一組一張學習單，講解如何完成。2.學習單左邊是零散的字母，右邊是單字圖片，請學生以小組為單位，動動腦將字母拼成正確的樣子，並和相對應的圖片連起來。3.。請學生上台念出單字正確的拼音。Powerpoint電腦單槍布幕Powerpoint電腦單槍布幕文具實物學習單8’10’7’能踴躍回答教師提問【形成

8、性評量】能正確拼出單字【形成性評量】能正確完成學習單【學習單評量】