课程设计模板参考构成设计燕群

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1、莱芜职业技术学院师范教育与艺术系课程设计《构成设计》课程整体教学设计（2012～2013学年第一学期）课程名称：构成设计所属系部：师范教育与艺术系制定人：燕群合作人：魏舒梅制定时间：2012.8、15莱芜职业技术学院12莱芜职业技术学院师范教育与艺术系课程设计课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：《构成设计》全一册课程代码：学分：学时：72授课时间：2012-2013第一学期授课对象：高职艺术设计专业课程类型：高职艺术设计专业职业能力必修课先修课程:《设计素描》、《设计色彩》后续课程:《招贴设计》《书籍装帧》二、课程目标设计总体目标：构成设计是平面设计

2、专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，首先是培养和训练专业设计所需要的基本思维方式，令学生学会以设计者的眼光去观察和发现生活中的一切可以被利用的视觉元素，变“熟视无睹”为“视有所见”，掌握多角度、多层面地去观察、分析实物的能力；其次是通过对形势语言、形式法则的学习，掌握构成范围内形、色、质的创造、构成的基本方法和规律；再者，就是训练和培养综合、灵活运用所学知识的能力和素质，为各专业设计知识的学习，奠定扎实而全面的基础。在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识

3、、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。能力目标：通过平面空间中基本元素的视觉训练；造型艺术的形式语言的12莱芜职业技术学院师范教育与艺术系课程设计表现；形与平面空间的视觉创造；与平面空间的构成方法训练；平面空间中肌理构成方法训练，材料体验；自然，文化，时代中的构成；培养学生的造型能力和想象能力。知识目标：掌握点、线、面的概念、表情、及在设计中的应用；了解形式法则、几何图形的艺术魅力、具象图形的艺术魅力、黑与白的艺术表现；掌握形的概念、骨格、正负形、错视。认识近似、渐变、发射、特异、密

4、集构成表现形式及在构成设计应用；认识肌理、认识材料、肌理构成表现与意义、平面肌理制作技法、肌理构成设计应用、自然，文化，时代中的构成；使学生了解平面构成的基本要素；理解点、线、面三要素；基本形的造型手法；骨格与基本形的构造方法，掌握平面构成的方法；理解图形的形式美法则。素质目标：1．加强对学生创造性思维的培养。2．注重提高学生的空间想象能力和审美能力。3．注重树立学生正确的设计思路。4、注重教育学生的职业道德和职业素养其它目标：培养图形创意和平面设计能力。体验材料；了解自然，文化，时代中的构成；三、课程内容设计：《构成设计》课程的教学按照先感性后理性，先简

5、单后复杂，由浅入深、循序渐进的顺序安排课程，旨在引导学生从感性中寻找逻辑，从逻辑中研究规律，从规律中掌握方法。对课程教学内容进行整合，形成七个课程单元，并将课程单元教学内容任务化。课程单元任务设计遵循兴趣性、实用性和实12莱芜职业技术学院师范教育与艺术系课程设计操性原则，采取单元任务驱动、教学做一体化的全新教学模式，即采取企业真题项目任务驱动，教师引导，学生自主学习讨论（2人以上一个学习小组）、教师全程指导、重点难点师生共同解决的方式进行。学习模块安排：序号模块（或子模块）名称学时1平面构成的基本要素82平面构成的设计原理143平面构成形式美的法则124平

6、面构成的表现形式225平面构成的图形创意126平面构成在现代设计中的应用127绘画色彩与构成色彩12合计72备注：上课学生名单：11艺术设计王猛、徐聪、孟露、刘畅、丁茜茜、张睿教具：平面构成范画、作品、u盘、电脑；实训教室：208平面设计实训教室12莱芜职业技术学院师范教育与艺术系课程设计四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果1平面构成的基本要素1－1平面构成的基础知识掌握平面构成的基础知识要点平面构成的定义及重要意义幻灯放映，教师讲解，学生欣赏欣赏1－2平面构成基本要素培养平面构成点线面的

7、构成造型能力平面构成点线面构成的基本要素幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成学生的点构成、线构成、面构成作业1－3基本形与骨格培养平面构成图形创意及构成造型能力掌握平面构成的几种骨格及平面基本形的造型方法幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成学生的规律骨格与规律骨格作业2平面构成的设计原理2-1平面设计的构图与分割掌握平面设计的构图与分割的能力，培养造型能力掌握黄金比例及构图与分割画面的能力幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成自由分割构成作业2-2平面构成的错觉与视错觉掌握空间表现形式，培养造型能力

8、掌握平面构成的错觉与视错觉的案例表现幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，