第1节 化学实验基本方法(自拟)

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1、湖北巴东一中　　向大荣第一章从实验学化学单元规划化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学习化学。实验是了解物质性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想。此外，教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化

2、学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。第一节：化学实验基本方法。在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍了一种新的分离和提纯方法——萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。第二节：化学计量在实验中的应用。在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物

3、质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法是化学实验基本方法和技能，也是对化学知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。教学重点1、掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，掌握蒸馏、萃取等分离方法。2、理解物质的量的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。教学难点物质的量概念及一定物质的量浓度溶液的配制。课时安排第一节化学实验基本方法3课时第二节化学计量在实验中的应用3课时复习课1课时学法介绍：59湖北巴东一中　　向大荣1、高中化学的特点：记忆的东西多点，但理

4、科的属性还是比较多的，在计算、思维、分析等方面属于典型的理科思维。2、记忆与书写：记熟、写熟是为了以后不写　　老子的观点：无为而至。方程式写熟了，是为了以后不写，在做题通过看、观察就知道各种物质之间的变化关系就能够发现里面的内容其思想，这样就能够达到一个较高的境界。举例。但是，光靠死记硬背是不行的。化学光靠死记硬背，最后是死路一条。在记忆的的同时要多动脑子理解其真正含义，只有理解了才能灵活活运用。有些新概念可能一下子理解不了，可以先记住，再在以后的学习过程中不断地思考、不断地深化，就慢慢地进入了

5、化学思维模式。3、手、眼、脑并用，多器官协同作战：湖北的高考模式，很可能还是“3＋综合”的模式，这要求同学们做题时除了有较高的准确率外，还要有较高的速度，否则很难完成试卷。怎样才会有较高的速度呢？就要求同学们经常动手写一写，写得清清楚楚，不断地练习，过一段时间就练。举例：魏书生的实验。同学们小的时候就学过一首童谣：人有两件宝，双手和大脑，双手能写字，大脑能思考，动手不动脑，学习不不好，动手又动脑，才会有创造。归纳起来就是不能懒惰，要勤动手、勤动脑，只有这样你的学习才会有进步，这不仅现在是这样，将

6、来你在工作中更是这样。高中化学知识简介：《必修1、2》、选修6本：《选修一》　　化学与生活、《选修二》　　化学与技术、《选修三》　　物质结构与性质、《选修四》　　化学反应原理、《选修五》　　有机化学基础、《选修六》　　实验化学。第1节化学实验基本方法(教学设计)整体设计本节从实验室安全注意事项入手，主要提醒学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视安全问题。并通过让学生讨论一些实际问题而加深对实验安全的认识。初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也

7、介绍了过滤、蒸发等分离方法。本节选择“粗盐的提纯”实验，其目的是：（1）学生已经做过粗盐的提纯实验，在此，从学生的经验出发，既可起到复习的作用，又可降低实验的难度，逐步深入；（2）粗盐的提纯实验中包含着较多的分离操作，而且过滤是所有分离方法中最常用的，有必要让学生掌握；（3）粗盐经溶解、过滤后所得的滤液并不只是NaCl59湖北巴东一中　　向大荣的溶液，仍然含有少量可溶性杂质，需要进一步检验并除去。这样就可以利用这一实验进一步介绍离子检验的方法。蒸馏的操作在初中只介绍了简易的方法，在此进一步介绍实

8、验室较正规的操作方法，比初中有所提高。而且本节最后介绍了萃取这一新的分离方法，让学生对分离和提纯的方法有更进一步的认识，同时使实验技能进一步提高。三维目标1．知识与技能⑴树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯。⑵知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识⑶初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。2．过程与方法通过创设情景，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯。