观察物体教学设计

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1、观察物体教学设计百善中心小学闫攀教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(五年级上册)》,第38-39页。教学目标1.使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备

2、多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设情境,设置悬念,激趣感知。1、师:我们的家乡黄山,不仅风景优美,而且物产丰富。观看黄山特产录像。2、引入课题:今天老师也带来一样黄山特产,猜猜是什么?课件出示盒子:一面写着“黄山特产”,一面写着“精美黄蜡石”(1)点面朝“黄山特产”字样的同学回答(答案五花八门)(2)点面朝“精美黄蜡石”字样的同学回答(答案只有一个)3、师生互动,探究新知。师:同样一个盒子,为什么有的能一眼看出,有的却看不出?(板书课题:观察物体)(这一环节旨在让学生认识到不同的位置

3、观察物体所看见的物体的形状是不同的)二、提炼生活原形,抽象单一几何体,升华新知。1、课件展示特产包装盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。师:在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感,其实圆柱体从正面看是长方形的。3、课件出示如果圆柱体缩短,从正面看会是什么样子?4、如果圆柱体放倒呢?5、填写观察实验报告:从不同角度观察下面三个物体,把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景,进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一:观察物体,确定观

4、察角度。(播放课件:游戏猜猜我是谁?)师:有三个同学也进了特产店,猜猜看他们分别是谁?2.活动二:出示图形,想象推理。3、活动三:动手实践,巩固升华。以小组为单位,选择两个物体摆一摆,小组长先确定一个面为正面,然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状,画出来。四、拓展延伸。课件出示:生活中几何体的组合。建议同学们利用业余时间设计独特包装盒,为家乡的特产走向全国乃至世界尽绵薄之力。

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