观察物体 教学设计

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时间:2018-07-29

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1、《观察物体》教学设计一、教材分析本课内容是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第五单元的观察物体,这个内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用,教材是从学生已有的生活经验出发,以及在学习了位置及左右等知识的基础上,借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。二、本课的教学目标为:1、知识目标:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能力目标:培养学生观察、比较、实践操作的

2、能力、发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活,并用于辩证唯物主义思想。3、情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探索的能力,学会欣赏数学美。三、重点、难点本课的重点:角度不同,看到的物体的形状不同,初步体会局部与整体的关系。本课的难点:会根据看到的形状正确判断观察者的位置。程。教学程序本节课主要由五个环节来完一、情境教学法(1)师:你们喜欢听故事吗?下面老师给大家讲一个盲人摸象的故事。生:喜欢师:盲人认识了大象吗?生:没有师:为什么?生;每个盲人只摸到了大象的一部分,认识了一部

3、分的特点,不是认识了整个完整的大象。师;如果把这几部分合起来,才能对大象有个完整的认识。师:盲人眼睛看不见,靠摸去认识物体,那么我们是怎样认识物体的?生:看,用眼睛看。师:看就是观察,那么生活中我们应该怎样去观察物体、认识物体,才能对物体有个完整的认识呢?这节课让我们一起来学习观察物体。板书课题《〈观察物体〉》二、演示法 观察一、师:大家来观察一下,老师手中的这两个物体一样吗?生:一样。师:请一位同学上来观察,这两个物体一样吗?为什么?师:为什么你能看到,而其他同学看不到呢?生:观察的位置不同。

4、师:观察要在物体的不同位置,才能完整的认识这个物体。板书(不同位置)观察二、师:奥特曼是保护宇宙、保护人类的战神,你们愿意和他一起学习吗?生:愿意。师:把准备好的奥特曼,分给每个小组,让奥特曼面对黑板。师:下面我们一起来观察奥特曼。师:观察物体要从不同的位置,请问不同的位置有那些地方?生:前、后、左、右、上、下师:出示奥特曼照片图。师:请同学们站在奥特曼前、后、左、右分别观察,你们观察到的奥特曼的形状和屏幕上的第几张照片一样,让我们和他打个招呼吧。师:你们观察的非常仔细,请问在不同的位置观察到的

5、奥特曼有什么变化?(小组讨论)。小组代表发言:观察到的每个面不一样。师:不同位置观察到的面不一样。板书(不同的面)观察三、师:大家看这是一个彩色的礼物盒,一会儿给大家带来一惊喜。每个小组发一个彩色盒,请同学么认真观察,一会而汇报观察结果。生:正方体、有六个面、每个面的颜色不同。师:同学们观察的非常认真,老师这里也有一个比你们大一点的彩色盒子,请同学们站在这个正方体前面,现在大家与这个面正对着谁能给它起个名字?生:正面。师:你能根据物体的不同位置给每个面起个名字吗?生:。后、左、右、上、下面。请打

6、开彩色盒子里面看看会有什么惊喜。板书(后、左、右、上、下面)二、学以致用1、出示图片例1大家来看,小亮、小明和小红正在干什么?请大家补充题目,然后回答小天使提出的问题,1.小亮站在恐龙的()观察,小明站在恐龙的()观察,小红站在恐龙的()观察2.他们分别看到了恐龙的()()、()。3.分别看到恐龙的什么部位?小天使问了下面:这些图分别是谁看到的?2、实践做一做请同学们把四本书并在一起,正面朝老师,分别到他们位置观察每一个面,看看是什么形状,在做题。四、反馈教学效果1、看一看2、练一练1、2、3五

7、、总结今天这节课同学们有什么收获,老师这给大家备了一份礼物,想知道是什么吗?拿出礼物盒,请一位勇敢同学介绍一下礼物盒的特征,当他介绍清楚了,就会听到一声美妙的音乐声,礼物盒就可以打开了。(照相机)。通过给学生照相的方法,又一次巩固了本课的教学内容。

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