小学数学教师论文

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1、人教版四年级数学下册《乘法分配律》教学设计教材分析：本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、乘法结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。本节课的内容，意在通过计算体验，发现乘法分配律的计算规律。理解和掌握乘法分配律的意义，会运用乘法分配律进行简便计算。学情分析：学生已经学习掌握了乘法交换律、乘法结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难，但是学生的理解、概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。教学目标：1、知识与技能：理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力；学会用

2、字母表示乘法分配律。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的应用。教法与学法：教法：创设问题情境，引导学生探究。6学法：体验感悟，合作交流。教学策略：教师引导学生观察、思考、猜想、验证，从而得出结论，学生前后四人学习小组学习探究，经历知识形成的全过程。教学准备：电子白板课件、教学主题图。教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。1、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学

3、生用自己的话说一说，用字母来表示。（学生先在小组中议一议，再交流汇报。）2、电子白板课件出示植树主题图：（引导学生观察植树主题图，理清图中的数学内容）同学们植树干劲真大呀！他们为绿化校园在做自己力所能及的事。这节课我们就来探究关于其中的一些数学问题，同学们有兴趣解决吗？〖设计意图：回顾前几节课的学习方法，有利于学生学法的迁移，能够激发学生的探究兴趣。〗二、自主学习，合作探究。1、教学例3。（1）电子白板课件出示植树主题图:引导学生观察植树主题图，进行环保教育，让学生说一说从图中获得了哪些数学信息？(学生先在小组中议一议，再交流汇报。)（2）师板

4、书问题，让学生独立在练习本上列式。6（3）抽生说说列式情况，并说一说算理。（4）猜猜：两种解法的结果会怎样？并动笔算一算。(学生根据师提供的探究步骤，在练习本上独立算一算、看一看、想一想，并在小组中交流自己的发现和想法，达成共识，再以小组为单位进行汇报。)（5）算后用等号连接两个算式，引导学生观察两个算式的相同点、不同点和联系？〖设计意图：让学生在小组中充分交流，通过合作发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质，培养学生的语言表达能力。〗2、探究规律（1）教师：电子白板课件出示类似的几组算式，让学生算一算，看看每组里的两

5、个式子相等是巧合还是有规律。（学生分别汇报自己的计算结果。）（2）引导学生再次观察几组算式的左边、右边，看看发现了什么？再左右联系看，看看有什么重要的发现？试着用语言概述一下。（抽生说一说自己的发现。）（3）学生汇报交流，师相机板书。（4）引导学生用自己喜欢的方式表示乘法分配律。师相机板书。（5）读书。自由读、齐读乘法分配律的概念。（6）课本上用符号来表示乘法分配律，但是没有写完整，你能补充完整吗？（学生补充，师巡视指导）6师板书：(a＋b)×c=a×c＋b×ca×(b＋c)=a×b＋a×c（7）交流：记住乘法分配律的方法。①、和积=两积和②、

6、（爸爸和妈妈）都爱我=爸爸爱我+妈妈爱我（8）灵活记忆，小组里说一说自己是怎样记住的。（9）比较乘法交换律、结合律、分配律的异同。〖设计意图：通过让学生用自己的语言把探究的规律表达出来，体验发现知识的快乐，使他们获得学习的成功感，激发他们的学习兴趣和探究的热情。〗三、巩固运用，深化提高。1、第36页“做一做”。下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×（19＋28）＝56×19＋28　（　　）32×（7×3）＝32×7＋32×3　（　　）64×64＋36×64＝（64＋36）×64　（　　）（先观察每组等式两边算式的特点；根据

7、乘法分配律的特点进行判断，再算一算，进行验证。）2、课件出示连线。（抽生连一连。）（20+6）×620×6+6×68×（25－5）6×21+6×76×（21+7）8×25－8×53、用乘法分配律简算第38页第6题。（抽生板演。集体订正。）6〖设计意图：让学生在应用中进一步验证发现知识的规律，进一步明确乘法分配律的意义。〗四、总结。这节课，你认识了什么新的运算定律？你会将它叙述一遍吗？它对我们有什么帮助？（学生畅谈收获。）五、作业1、运动会的开幕式上进行大型团体操表演。一共有8个方阵，每个方阵有20行，每行有25人。一共有多少人？2、两个工人加工

8、晶体管。甲工人每小时加工24个，乙工人每小时加工26个，他们每天工作8小时，两人一天能加工多少个晶体管？〖设计意图：强化、渗透乘法分配律的意义，让学生