《xcel公式与函数》教学设计2

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1、无锡立信职教中心《Excel公式与函数》教学设计杭书文课题：Excel公式与函数课型：新授授课时数：2课时教材分析：本章节在EXCEL部分中有着举足轻重的作用，它是EXCEL的基础也是一个重点，在Excel的考核内容中占有重要位置。若不熟练掌握，影响后续的Excel课程的学习。教学目标：1、通过对公式与函数的示范演示，提高学生思维观察能力；通过让学生练习，达到让学生熟练操作公式与函数的目标；2、掌握公式的输入编辑及复制；3、理解单元格的引用；4、掌握常用函数的功能及用法；5、了解公式与函数的区别及其形式。教学内容：1、介绍Excel中公式的输入、编辑和复制方法；2、介绍相对引用

2、与绝对引用的区别；3、介绍常用函数的功能及用法。教学重点：公式、函数的使用方法。学习本课的根本目的就在于让学生熟练掌握公式与函数的使用，它是Excel的基础也是一个重点，若不熟练掌握，影响后续的Excel课程的学习。教学难点：单元格的引用。由公式中单元格的相对位置关系介绍了相对引用，举例：用公式对左边数据求和，复制公式时，复制了这种关系：对左边数据求和，而不是公式本身。绝对引用也就不难理解。教学方法：讲练结合教学准备：打开所有电脑打开广播教学软件教学过程：第4页共4页无锡立信职教中心教学过程：教学环节教学内容学生活动复习导入前面我们学习了工作簿、工作表、单元格的相关知识。了解了

3、EXCEL的一个重要功能是用数据或图表来完成数据处理。如何来完成数据的处理，在Excel中主要是借助公式或函数来帮助我们完成各种计算。今天我就一起学习利用公式、函数计算的方法。回答教师所指定的单元格或单元格区域的地址新课讲授一、公式1、常用的运算符号：Excel中常用的运算符号有加、减、乘、除、乘方、括号等。在计算机中这些运算采用什么符号表示呢？请同学们想一想并在键盘上找一找它们的位置。总结：加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、乘方（^）、括号（）强调：除用“/”号，不要用“”.2、单元格地址的引用：什么是单元格的地址呢？我们用单元格所在的列号+行号就构成了这个单元格的地

4、址。（举例说明）练习：教师指点单元格，学生快速说出此单元格的地址。通过课件演示，演示两种不同的引用方法（绝对引用和相对引用），提示学生注意两种引用方式的不同表示方法及不同的结果。总结：绝对引用“$”相对引用不用“$”3、公式的输入：利用课件演示使用公式计算的方法，强调操作的注意要点。[任务1]：请大家打开“工资”工作簿文件，用公式法计算“sheet1”工作表前面2个人的实发工资已知：实发工资=应得工资-各项扣款。教师巡回指导，解决问题教师重新演示操作。学生思考，并在键盘上找运算符号回答教师指出的单元格地址观察并思考两种不同引用方式学生听讲，理解单元格中公式的输入方法学生尝试操作

5、观看教师演示学习使用公式的方法强化记忆第4页共4页无锡立信职教中心新课讲授总结：①选中要存放结果的单元格内；②单击公式栏中的“=”，并输入计算公式；③公式输入完毕打回车。[任务2]：展示“工资”文件sheet2工作表，此工作表中给出的均是长方形的长、宽数值，要求计算出它们的面积及周长。提示：利用刚才学习的公式法，可以完成相应的任务。但如果计算每一个面积和周长时我们都输入一遍公式则比较麻烦，有没有更简单的方法呢？提示：可以利用自动复制的方法来实现快速操作。教师巡回指导，解决问题总结：在写公式的时候用地址来表示相应单元格的值。而使用具体数值参与计算与使用地址参与运算是有本质区别的：

6、①用地址计算时单元格的具体数据改变，则结果也随之改变，普通的数值计算是不会改变的。②对于同一工作表中相同类型的公式计算，可采用公式的复制方式来避免重复的劳动。[任务3]：利用公式的复制来完成SHEET1的所有人的实发工资教师巡回指导二、函数1、概念什么是函数呢？Excel中所提的函数其实是一些系统预先定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接得用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。用SUM（）函数举例解释2、使用方法：（1）求和函数SUM的使用方法：演示求和函数的使用方法（以SHEET1中计算所有人的总工资为例）强调：在使用求和函数时，

7、范围的选取是十分重要的。学生听讲学生尝试操作学生强化记忆学生操作学生听讲解学生观看操作利用SUM函数的方法操作第4页共4页无锡立信职教中心新课讲授[任务1]：打开“工资”文件，求出sheet1工作表中应得工资总和。教师巡回指导。（2）求平均值函数AVERAGE的用法：[任务2]：请大家仿照求和函数的用法，试试用求平均值函数求出SHEET1中实发工资的平均值。教师巡回指导，解决问题演示总结：①单击欲存放数据的单元格②点击菜单栏中“插入”→“fx函数”③在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数