（安徽）【池州职业技术学院】-园林技术专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称园林技术专业代码510202学校名称池州职业技术学院学校代码13060学校举办单位安徽省池州市人民政府学校所在地安徽（省份）池州市（地市）　填表日期2011年10月14日　　　制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年九月23目　　录一、专业建设基础1（一）专业建设背景1（二）专业建设基础1（三）专业建设存在的不足3二、专业发展与人才培养目标4（一）总体目标4（二）人才培养目标4（三）具体目标4三、专业建设内容与改革举措6（一）建立多层面校企密切合作的运行机制6（二）探索制

2、定适应中高职衔接的特色人才培养方案，深化“一主两辅”的人才培养模式7（三）基于“一主两辅”的课程体系，建设优质核心课程和教学资源库8（四）专兼结合的“双师”结构教师团队和业务能力建设11（五）建设满足培养园林高端技能型人才要求的校内外实训基地13（六）建立以第三方评价为主体的人才培养质量评价体系16（七）社会服务能力建设17四、预期效益与绩效考核指标18（一）预期效益18（二）建设进度与绩效考核指标19五、专业建设预算安排表23六、项目建设保障机制23（一）组织机构保障机制23（二）资金保障机制24（三）建立责任与激励机制24

3、（四）调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设24（五）加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成2423项目负责人：戴启培（系副主任、副教授、高级工程师、一级景观设计师、省级园林技术专业带头人）陆桃正（池州市建设工程管理处　高工）项目组成员：（1）校内教师：朱胜英（系主任、副教授）　　　方金生（副教授）汪诗德（副教授）　　　　　　　吴雯雯（讲　师）文萍芳（讲　师）　　　　　　　闻长虹（讲　师）杨　春（助　教）　　　　　　　李海霞（助　教）徐　宁（助　教）　　　　　　　李　艳（助　教）谷惠牧（助　教）　　　　　　　方宇鹏（助

4、　教）（2）企业人员：王梅（合肥工业大学城市规划分院院长）陈志平（池州市园林绿化管理局　高工）吴亚琴（常州第二园林建筑有限公司）董荣庆（常州华苑景观园林工程有限公司总经理）戴明胜（铜陵园林局质量检验站站长，高工）徐荟雄（南京英茂园林景观工程有限公司副总经理）刘慧（安徽华艺生态园林工程有限公司设计部经理）23一、专业建设基础（一）专业建设背景安徽在“十二五”规划中，明确在2020年把全省建设成为人与自然协调和谐的现代化生态型省。为达到这一目标，未来五年里将加快推进城镇化，构建现代城镇体系，形成以中心城市和城市群为核心、中小城市和

5、小城镇为基础的现代城镇体系；同时将大力推进生态文明建设，提高可持续发展能力。树立绿色、低碳发展理念，加强生态保护。而日前，中小城市经济发展委员会和中国中小城市科学发展评价体系研究课题组共同发布了国内首部《中国中小城市绿皮书（2010）》。绿皮书指出：截至目前中小城市城镇绿化率仅为30、1%，远低于全国平均水平的46、6%。为实现省十二五规划发展目标，园林建设成为提高中小城镇绿化水平的重要手段。这一规划与调查都说明园林行业人才的需要旺盛。池州是我国第一个生态经济示范区，国家园林城市，也是华东地区唯一拥有10多万亩原始森林和次生林

6、的地区。池州市深入贯彻落实科学发展观，抢抓促进中部崛起的战略机遇，大力实施“生态立市、工业强市、旅游兴市、商贸活市”战略，努力建设“名山秀水、名城宜居、民富市强、民和政通”的实力池州、活力池州、魅力池州、和谐池州、幸福池州，经济社会呈现出“运行平稳、增速较快、后劲增强、民生改善”的良好态势。“十一五”以来，按照“滨江环湖、一城五区、组团发展”的城市总体规划，拉开框架、完善功能，提升品位、特色发展，着力彰显“山为骨架、水为肌肤、绿为基色、文为魂魄”的城市意象，形成了“一城山水满城诗”的个性风貌。目前，已有50家单位(小区)被命名

7、为省市级园林式单位(小区)，其中园林式单位31家、园林式小区19家。三年来，池州市累计投入城市园林绿化建设资金近3亿元，人均公共绿地、绿地率、绿化覆盖率分别由2006年的9、81平方米、30、03%、35、12%上升到目前的13、19平方米、35、45%、40、23%，分别提高了3、38平方米、5、42%、5、11%。“十二五”期间，池州市秉持“开发沿江一线，保护腹地一片”的理念，持续构建“五圈一带”生态体系，为创造更为美好的宜居城市、森林城市而努力。池州良好的生态环境和园林景观，为园林技术专业进行教学做一体化提供了极好的载体

8、。（二）专业建设基础池州职业技术学院是一所由安徽省人民政府批准成立的公办全日制普通高等院校，是安徽省第一批高职高专教学改革试点单位，2010年被批准为安徽省示范建设高职院校。学院立足池州，面向安徽，辐射全国，以制造和财经类专业为主体，以旅游、涉农类专业为特色，面向市场培养下得