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1、Xx小学英语学科复习课教学模式一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动二．梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示四．评价检测：1.知识积累2.整合训练3.话题应用五．家庭作业：1.总结评价2.作业布置3.课外延伸一．操作思路：1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整
2、合应用，发展语言。二．操作要求1、能够根据复习的需要进行课前有效的预习，选择和收集相关的资料，为即将要复习的主题做好准备。2、积极参与课内外的各种英语活动，抓住机会，运用所学知识尽可能与他人进行交流。3、 能够学习他人的经验，与老师和同学交流学习体会，改进和探索适合自己的学习方法。4、在交际中，能够力求语音、语调的正确；能将重点放在语言的意思表达上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍。5、在复习过程中,能”温故知新”,优化所学知识,建构知识体系,达到”学以致用”。三.操作要点例如:五年级下册 Unit5Lookatthemonke
3、ys为例一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs,chant,TPR,games,Let’splayanddo等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。Step 1 热身活动(3分钟)1.Freetalk2.Asong 3.Let's do.Walking walking.I'm walking.Running running,I'm running.……(通过chant复习句型和单词，活跃气氛）.4.Agame:Te
4、acher do an action.Students guess.Two students do the actions.(ask and answer)二．梳理再现：(10分钟)1.单词训练:低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。例如:listenandnumber,match,circle,spell,guess,completethewords,passthewords等。2.词句链接:在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。强化重点句型的训练，达到
5、熟练替换使用。3.归类点拨:a.语音归纳b.语法精点c.疑难分解在上个环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，培养学生分析问题，处理信息的能力，生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师给予正确答案，起到画龙点睛的作用；重点是语音，语法和疑难点的化解等。Step 2 梳理再现 (10分钟)1.Achant:Fly,fly,flying,I’mflying. Walk,walk,walking,she’swalking. Run,run,running,he’srunning. C
6、ook,cook,cooking,momiscookingdinner.2.game:Teacher does an action.Students guess.Two students do the actions.(ask and answer)A.Whatareyoudoing B.I’mswimming.A.Canyouspell“swim”? B.A.Canyouwrite“swimming”? B.(gototheblackboard,writethephrase,whiletheothersgoondoing.) 3.checktheblackbl
7、ard,sum-up cookingdinner jumping writingane-mail swimming running sleepingclimbingfightingT:这些动词都有什么共同点,有什么不同的地方?有什么作用.呈现句型:Whatareyoudoing? I’mwritingane-mail.Askandanswerinpairs.老师在词组前面增加板书I’m/you’re/
