德育生活化的价值取向与主要任务

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2、然而，德育却是学校教育中最令人困惑和担忧的。教师对德育的实效性存在不解;学生往往很不愿接受的就是思想品德、政治课;家长们常常为子女的道德成长忧心不已。之所以会出现这样的局面，是德育没有实现生活化的结果。为了改变德育的现状，教育者要把握德育生活化的发展方向，辅以有效的策略，实现德育生活化，使学生在生活化的德育中健康成长。一、明确德育生活化的价值取向德育生活化的价值取向在于源于生活并回归生活。之所以这样讲，是出于德育的最终目标考虑。德育是塑造人的活动，特别是人的精神活动。人的精神活动是在人的生活当中体现出来的，因此德育也应立足于生活，渗透于生活。高德胜.生活德育论,人民出版社，2

3、01X.王凤炎.德化的生活,人民出版社，201X.苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人.教育科学出版社,2003.内容简介：加强小学教师队伍的师德师风建设是教育改革发展的必然要求，下面是我为大家搜集整理的一篇关于小学教师师德师风建设探究的论文范文，欢迎阅读参考，希望对你的论文写作有帮助。随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建论文格式论文范文毕业论文加强小学教师队伍的师德师风建设是教育改革发展的必然要求，下面是我为大家搜集整理的一篇关于小学教师师德师风建设探究的论文范文，欢迎阅读参考，希望对你的论文写作有帮助。随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重

4、视。对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。1.坚定教师的职业信念加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。身为

5、一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。他的生活可谓是颠沛

6、流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与扬的。教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。规范教师的日常行为加强对小学教师队伍的师德师风建设除了要求教师有坚定的职业信念外，还要求教师要自觉严肃的规范自己的行为，用高品质的道德标准来衡量自己的言行，自觉的为学生树立榜样。根据人的身心发展规律，小学阶段的学生身心发展还不太成熟，极易受

7、到外界事物的影响，在这一时期能否给予学生正确的引导具有至关重要的作用。在小学阶段的学生中，教师是学生不自觉想要模仿的对象，教师的言行对于学生的作用是不可估量的。因此，教师要自觉的注重自己的一言一行，以高尚的师德师风来为学生树立学习的榜样。具体的来说，在日常的学校教学过程中，教师要以身作则，从自身的行为规范出发，要做到严于律己，才能成为学生的表率。比如教师要培养学生诚实守信的优秀品质，首先自身就必须做到言而有信，对于承诺过的事情一定要做到，也就是孔子所说的言必行，行必果,这样学生才会潜移默化的受到老师的影