欢迎来到天天文库
浏览记录
ID：12015239
大小：455.00 KB
页数：64页
时间：2018-07-15
《人教版小学语文五年级上册课堂同步练习试题 全册2017年用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《窃读记》 导学案一学习目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知
2、的渴望,受到感染。学法指导：1．阅读文章时，逐步学会圈点勾画、批注疑惑的地方的阅读方法。2．反复朗读课文，要充分预习，品读重要语句，写出你的理解。把握文章主要内容。【预习导航】一、给下面加点的字注音。暂时（）饥饿（）贪婪（）支撑()惧怕()腋下()腿酸()目的地（）饥肠辘辘（）踮起脚尖（）二、预习课文，按要求做题。1．读了课题，让你想到了什么？2．你解决的问题：3．你的疑问：4．这篇课文以为线索，描写了和这两个场景，通过描写人物“窃读”的、，表现了5．通过预习，你理解了哪些词语，赶快写下来吧。可以联系上
3、下文或查工具书字典参考答案：一、给下面加点的字注音ZànèlánChēngjùyèSuāndìlùdiǎn二、预习课文，按要求做题。4.窃读藏身于众多顾客和借雨天读书动作和心理“我对读书的热爱和知识的渴望。”《窃读记》 导学案二学习目标1．学会本课生字新词
4、。2.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。【课堂探究】一、动作描写。1．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（1）用“”画出句中表示动作的词。（2）这一系列的动作，写出了书店，更表现了“我”对读书的。2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（1）这句话把比作。（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，
5、可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好处是。（3）朗读时，应用语气读。二、心理描写。1．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”（1）读了这句话，你体会到什么?（2）这样写有什么好处?2．“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”“我”为何快乐，又惧怕什么?三、体会情感。1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到2.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
6、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会到参考答案：一、动作描写1.（1）跨踮钻挤（2）顾客之多如饥似渴2.（1）我饿狼（2）更能体现我的如饥似渴和对读书的热爱。（3）急切二、心理描写1.（1）作者喜爱读书。（2）运用对比，更加体现出我的读书的热爱。2.我快乐指的是感受书籍带来的智慧与快乐,惧怕指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。三、体会情感1.我对读书的热爱。2.吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”则是是精神的成长，心灵的成长。粮食哺是的是身体而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长
7、的人，在是最健康的人。2※《小苗与大树的对话》学案【学习目标】1.认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【预习导航】我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝藏（cángzàng）【课堂探究】读课文，理解句子。1．我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里
8、的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是、等课外书，“正课”指的是。这句话说明季老。2．三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即，“三贯通”是指贯通、贯通、贯通。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。意思是3、小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解答案我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。LǜzhuànChéngsǎnzàng读课文，理解句子1.小说散文课
此文档下载收益归作者所有
