2018年全国高考语文临考预测押题密卷

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1、六年级下册音乐《银屏之声》教案六年级下册音乐《银屏之声》教案第三　　　　银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式演唱歌曲。4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DRE六年级下册音乐《银屏之声》教案六年级下册音乐《银屏之声》教案第三　　　　银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌声随音乐哼

2、唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式演唱歌曲。4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DRE六年级下册音乐《银屏之声》教案六年级下册音乐《银屏之声》教案第三　　　　银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式演唱歌曲。4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DRE六年级下册音乐《银屏之声》教案六

3、年级下册音乐《银屏之声》教案第三　　　　银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式演唱歌曲。4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DRE六年级下册音乐《银屏之声》教案六年级下册音乐《银屏之声》教案第三　　　　银屏之声教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公

4、的自豪。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式演唱歌曲。4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DREI》，并与同学分角色表演。、能编创旋律短句表现不同的情绪。教学重难点：1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DREI》。2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。时说明：三时第一时教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；编创旋律活动；教学过程：一、聆听歌曲，整体感知1、组织教学。2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。3、聆听《

5、小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。二、二次聆听，对比欣赏1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因

6、切的印象。2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出。、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作表现。如：手握空拳随音乐的节奏挥动，以更好地体会音乐所表现出的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型编创旋律，用不同的节奏表现不同的情绪。三、走出本，谈谈体会1、谈谈这节

7、聆听两首歌曲的表现形式的不同。2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。四、教学反思：生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。“χ0”节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为堂的主人。第二时教学内容：学

8、唱歌曲《滑雪歌》；教学过程：一、了解本，揭示题1、组织教学。2、导入。从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入