小猪变形记教教学实录

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1、小猪变形记——三年级绘本习作教学厦门市金山小学周素梅教学目标： 1.指导学生看图说话，看清楚，想明白，说具体，写通顺。 2.培养学生的写话兴趣及求异思维，指导学生正确使用标点符号。教学重点、难点： 1.指导学生看图说话，看清楚，想明白，说具体，写通顺  2.培养学生的写话兴趣。教学准备：教学课件、图片教学时间：1课时一、激发兴趣，导入新课。师：听说咱们班的小朋友特别爱读书，会读书。今天，周老师给你们带来了一本有趣的图画书。让我们一起把故事主人公请出来和大家打打招呼。（出示小猪头饰）师带上头饰：嗨，你们好，很高兴见到你们。生（热情地摇手招呼）：小猪你好！师：

2、你们的热情小猪接收到了，能不能用一句话来说说这是一只怎样的小猪？生：长翅膀的师：咱们把话说完整。生：这是一只长着翅膀的小猪。师：嗯，你能从小猪的外形进行想象。生：这是一只想飞的小猪，他想去环游世界。师：你的想象力真丰富啊！师：老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？生齐声：想！（出示封面图片）师：这个故事的名字叫——生接：《小猪变形记》（齐读板书）师：这本有趣的绘本图书是英国插画家本.科特自写，自画的。9我国著名儿童诗人金波审译，现在，让我们随着本科特一起走入《小猪变形记》。（出示图片1）师讲

3、述故事的开始部分。竖起神耳朵，听我讲故事：你们瞧！小猪嘟嚷着嘴，靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：烦烦烦，做小猪真没意思，要是自己能变，那该多好！想到这里，他就小跑出去了……故事说到这儿，你们知道小猪想干什么吗？生：他想变。师：是的，小猪想变。（板贴变）他后来真的变了吗？都变成了谁？二、阅读“第一变”，进行想象训练。师：听我继续把故事说下去。小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘）（课件出示图片2）生（睁大眼睛观看图片后高声回答）：长颈鹿师：图画也是会说话的，只要你仔细观察，也能读出优美的文字。快仔细瞧瞧，长颈

4、鹿在干什么呢？生：长颈鹿在吃树上的叶子。师（微笑）：进步了！把句子说完整了。生：长颈鹿伸着长长的脖子在吃树上的叶子。师：你真会观察，发现了长颈鹿的特点。生：高高的长颈鹿伸着长脖子美美地吃着那树梢上的绿叶子。师：好美的句子啊，还用上自己积累的好词好句。真棒！（竖起大拇指）（出示文字）师：跟小猪比起来，长颈鹿的个子太高了（板贴），所以能轻松地吃到树梢上的叶子。你看，小猪仰着头，瞪大眼睛一个劲儿地盯着长颈鹿。假如，你就是此时的小猪，你心里会想：哇！生（惊奇地）：哇！这么高的长颈鹿啊！师：老师听出来了，你太惊讶了。你们还会怎么想呢？生（羡慕地）：哇！我要是像他一样

5、高就好了！师：是呀，好羡慕他啊!你还会想什么呢？生（感叹地）：哇！他太高了，比我家的房子还高呢！生（憧憬）：哇！要是能变成长颈鹿就好！师：你和作者都想到一块去了。9（出示文字，师读）于是小猪想变成生（齐声）：长颈鹿。师：（板贴），可是怎样才能变高呢？我们赶紧往下看会是什么好主意呢？（课件出示图3）师：啊！小猪真的长高了，他用了什么办法？生哈哈大笑：踩高跷师：是的，小猪咚咚地跑回去，做了一对高跷，他踩着高跷继续往前走。你想踩着高跷散步会是怎样的？生：会摔跤。师：你替他担心了。生：会走得很慢，小心翼翼。师：“小心翼翼”说的好。生：我想会很刺激的。生：踩着高跷走

6、路，我想会很困难的。师：怎么困难呢？生：会摇摇晃晃、东倒西歪的。师：（根据学生说表演）说得可真好！师：可你们仔细看看他的表情生：很开心，很得意师：是呀，他的心里正得意呢！它得意什么呢？生（感叹）：我终于有变得和长颈鹿一样高啦！师：梦想成真了！生（骄傲）：哈哈！我终于变高了，长颈鹿咱们来比一比谁高？师：真够得意的，还想找人比高了！师：就在这时候，他遇到了斑马（出示图片4）小猪和斑马正在说话，说什么？我们一起读一读（出示文字）学生自由读。师：你是小猪，我是斑马，你会怎样跟我说呢？师生：表演读对话。师点评：我看到他的表情，太可爱了！老师觉得有些地方他读得特别好，

7、你们听出来了吗？生：“了不起”读的特别好，让人感到他得意洋洋的样子。9生再读小猪说的话。师：哪里又读得好呢？生：他读出了神奇、得意的语气。师：这么得意的小猪，我们该怎么回答他呢？全班读斑马的语言。师：小猪听了斑马的话很不高兴，气呼呼地跑开了，一走快，你猜它发生什么事啦？（出示图片5）学生看图回答“砰”的一声，小猪摔倒了。师：从那么高的地方摔下来，小猪怎样了？假如你是小猪，疼吗？生：哎，屁股开花了。（边说边表演）师：看来，真的摔疼了。看图，小猪摔得怎样了？生：四脚朝天生：脸都红了。师：疼，真疼！小猪会想些什么呢？生：我太得意了，真不应该学长颈鹿。生：当长颈鹿

8、真不好。师：于是小猪发出感叹（出示文字）生读。师：现在他才知道做长