高官中心校三年发展规划

《高官中心校三年发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本溪满族自治县高官镇九年一贯制学校三年发展规划（2012年1月——2014年12月）一、镇域情况本溪满族自治县高官镇九年一贯制寄宿制学校，座落在风光秀丽的太子河畔的本溪满族自治县高官镇政府所在地。高官镇地处本溪满族自治县北部，是2006年2月由原高官乡和偏岭镇合并组建的新乡镇。东南分别与县内清河城镇和县城小市镇毗邻，西与本溪市明山区高台子镇、牛心台镇接壤，北邻抚顺县。高官镇区位条件优越。镇政府所在地距县城小市30公里，本溪市区15公里，抚顺市区42公里。溪田铁路、小小线、沈环线公路和规划中的沈阳外环高速公路经过镇

2、内。高官镇经济发展强劲，以铁精粉、石灰石产业开发为主，亚洲最大的辽宁玉晶玻璃有限公司落户该镇，更为建设辽东经济第一强镇奠定坚实的基础。全镇总面积415平方公里，辖区内现有14个行政村，1个社区，86个自然屯，131个村民组，1所九年一贯制寄宿制学校（本溪满族自治县高官镇九年一贯制学校），全镇总人口22403人，其中农业人口20581人，镇非农业人口1822人。二、学校现状1、概况本溪满族自治县高官镇九年一贯制学校，始建于1958年，前身是本溪县第六中学，2004年撤并了偏岭镇中心小学及4所村小组建并更名为高官镇中

3、心学校，又经过2008年和2010年的两次布局调整，撤并7所村小及高官逸夫学校的中学部，组建并更名为溪满族自治县高官镇九年一贯制学校，现在形成了集小学部、中学部于一体的辽宁省标准化农村九年一贯制寄宿制学校。学校占地面积24000平方米，建筑面积8200平方米，现有教学班20个，学生685人，住宿生274人。在编教职工95人，在岗教职工95人，任职资格达标率100%，学历达标率100%，其中本科以上学历占46%，党员33人，在职教师平均年龄46岁。教师队伍中有市级优秀教师3人，县级优秀教师5人；市级名师2人，县级名

4、师3人；市级骨干10人，县级骨干10人。2、办学基础优势（1）本溪县顺利通过“提高、双高”两次普九验收，十二五期间以教育强县为工作目标，全面实施教育体制改革，高官镇九年一贯制学校作为北片的中心学校，也是作为本溪县仅存的两所九年一贯制寄宿制学校，具有典型性、代表性，因此有着很强的发展机遇。（2）当地镇政府经济发达，重视学校的发展，尽管我县已形成了“县管教育”的管理体系，但是高官镇政府仍然加大对学校的资金、政策投入，成为我校更好更快发展的坚强后盾。（3）经过两次“普九”学校的基础设施完备，教学用品充足，现代化教育手段

5、应用到课堂，教学硬件适应学校发展需要。（4）师资队伍素质明显提高，教育科研能力明显增强，教师专业示范引领作用明显，有力地推进了教育教学改革进程。劣势1、教师队伍整体素质有待于进一步提高。（1）从教师队伍的结构来看，我校是由原来7所村小两所中学合并而成的，教师素质参差不齐，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，教师职业倦怠现象有所显露，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。（2）班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异，急需培养一批适应学生发展需要的优秀班主任。2、校园文化有待

6、于加强。（1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造。我校于2010年完成全部并校任务，由于建校时间短，还未形成系统的学校精神文化。（2）校园环境文化。浓厚的校园环境文化氛围，能够提高学生道德情操，促进学生良好学习品质和行为习惯的养成。我校现在的净化、绿化、美化“三化”建设工作整体布局不合理，食堂、宿舍、走廊等环境文化没有起到支撑学校发展的重要作用。3、当地百姓对教育不够重视，学生基本素质和成长环境差异较大，距离县城较近，

7、学苗流失严重，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。4、教师办公条件需要改善，缺少教师备课办公室、大型教研活动会议室，影响教研组教研活动的正常开展。5、教育基础设施有待进一步完善，宿舍、墙体、水管线路需要维修更换。6、教师居住在小市、本溪地区的占学校总数的4/5，没有教师中转宿舍。三、指导思想《规划》以科学发展观、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和本溪县教育发展规划为指导，以“让每个孩子拥有幸福的人生”为办学理念，以人文化管理为抓手，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，实施幸福教育，进一步

8、提高教育质量和办学效益，使高官中心学校的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应，推动学校的可持续发展。四、总体目标总体发展目标为：科学发展提高质量师生幸福人民满意，全力打造农村寄宿制品牌学校。五、学校的发展目标和思路发展思路：以人文化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以寓德育于生活之中为新亮点，以高效课堂构建为增长点，以内涵式发展为主线，充分发挥班级和课堂教育的主