第9课 南宋和金的对峙

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1、保山曙光中学七年级历史教学设计2011年3月30日第9课南宋和金的对峙主备教师张爱华一、内容与分析本节课要学的内容是南宋和金的对峙，指的是金的兴起；靖康之变；南宋军民的抗金斗争，其核心是金的建立和岳飞抗金，理解它关键就是要弄清金的兴起和建立过程，利用课本上的地图使学生对我国北方少数民族政权的变更有进一步了解，让学生从地图上落实这些知识。学生已经学过民族政权的并立时代，本节课的内容南宋和金的对峙就是在此基础上的发展的，由于它还与政治、地理有一定的联系,所以在本学科有着重要的地位，教学的重点是金的建立和岳飞抗金

2、，解决重点的关键是通过教材内容观看历史地图、人物图片文字资料，设置问题，步步引导，使学生形成正确的民族观、战争观、历史观。二、目标与分析1．目标：了解南宋和金的对峙是怎样形成的，靖康之难的原因、经过和结果。掌握南宋军民的抗金斗争及岳飞抗金英勇事迹，记住岳飞领导的抗金斗争在南宋历史上占有非常重要的地位。2、分析：理解宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。就是指契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。宋金议

3、和对民族和平与发展所起的作用。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对民族政权的并立与对峙局面形成理解有一定的难度，产生这一问题的困难的原因是平时对这些内容接触的比较少，民族、首领、政权较多。要解决这一问题，就要带领学生制作简表，帮助学生掌握巩固知识，其中关键是要发挥学生的主观能动性，动脑动手。四、教学过程设计问题一：金的建立设计意图：通过此问题的设计使学生了解金的建立过程，掌握金与北宋的关系。师生活动：学生看书利用教材内容和图片，了解并掌握这个子目的几个问题。适当补充一些知识。问题1：女真

4、族兴起于何地？何时由哪一位杰出首领建立政权？建都何地？女真族是我国东北地区历史悠久的少数民族，其祖先是黑水靺鞨。1115年，阿骨打称帝，国号金，定都会宁。问题2：女真人的生活有什么特点？女真人生活在北方寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢，勇猛剽悍。不久，就趁辽和北宋腐朽之际，向他们发起进攻，1125年，金灭辽。例题一：女真族兴起后，由完颜阿骨打建立的政权是（C）A、辽国B、北宋C、金国D、南宋变式练习：金受辽的控制，金国建立后于哪一年灭了辽国（B）A、1115年B、1125年C、960年D、1127年3保山曙

5、光中学七年级历史教学设计2011年3月30日问题二：“靖康之变”设计意图：通过此问题的设计使学生了解“靖康之变”是怎么一回事，并掌握其经过、结果和影响。师生活动：学生阅读教材内容，然后回答问题。问题1：“靖康之变”是怎么一回事？北宋是哪年灭亡的？金灭辽后，继续南下，发动了对北宋的战争。1127年，金灭北宋，俘虏徽、钦两帝，因此史称这次事变为“靖康之变”。问题2：金军直逼北宋都城开封，开封军民做出什么反应？主战派大臣李刚带领军民展开了英勇不屈的开封保卫战，打退了金军的进攻，取得了保卫战的胜利。问题三：南宋军民

6、的抗金斗争设计意图：通过此环节使学生了解南宋军民的抗金斗争原因、经过、结果。师生活动：学生看书利用教材内容和图片及历史地图，了解并掌握这个子目的几个问题。问题1：南宋政权是在怎样的背景下建立的？北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构于1127年，在南方重建宋朝，定都临安，史称南宋。赵构就是宋高宗。问题2：当南宋抗金形势一片大好时，为什么南宋政府急于向金求和？岳飞因力举抗金，收复失地，得罪了偏安保利的宋高宗赵构和被金人俘虏又还南宋的内奸秦桧，他们害怕抗金力量威胁其统治。于是向金求和，命令岳飞班师回潮，解除他的兵权创设情

7、境：材料一“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。这是岳家军的真实写照。材料二金军中流传的一句话：“撼山易，撼岳家军难！”问题3：岳飞抗金取得胜利的原因是什么？纪律严明、作战勇敢、战争的正义性。总结：郾城大战后，金军对岳家军闻风丧胆，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”可就在时，害怕抗金力量壮大的宋高宗和秦桧，却连发十二金牌催岳飞班师回潮。问题4：抗金形势一片大好，宋高宗、秦桧为何令岳飞班师回潮？材料又表达了作者什么雄心壮志？反映了作者怎样的思想感情？岳飞因力举抗金，收复失地，得罪

8、了偏安保位的宋高宗赵构和被金人俘虏又放还南宋的内奸秦桧，他们害怕抗金力量威胁其统治。于是向金求和，命令岳飞班师回潮，解除他的兵权。材料表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。问题5：为什么岳飞会受到后人的尊敬？岳飞抗金，保卫了人们的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。因此受到人们的尊敬和怀念。问题6：南宋与金订立和约的