如何培养学生良好的课外阅读习惯

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1、如何培养学生良好的课外阅读习惯云南省富源县富村镇一中新校区段莉摘要：新课程背景下，要求我们的语文教学要更新，死记硬背将无法适应新课程的学习要求，取而代之的将是资料的收集、整合，应用与创新的能力。只有善于学习，养成良好的课外阅读习惯并终身学习的人，才不会被当前飞速发展的知识，经济，信息化社会所淘汰。而课外阅读习惯的培养首先应激发学生的阅读兴趣，引导学生精选健康积极的课外读物，科学指导学生，掌握正确而又有效的阅读方法，潜移默化地促使学生形成良好的课外阅读习惯。只要我们积极热情地做好学生课外阅读的引路人，学生会终身受益，课外阅读这朵

2、“灿烂之花一定能结出丰硕之果。”关键词：良好的课外阅读习惯阅读习惯读后感精读略读正文：21世纪是知识经济时代，信息化社会，是一个社会与文化日新月异的世纪，科技以迅雷不及之势在发展、更新，有些知识在相当一部分人还未学会运用时，它在某个领域已成昨日黄花。因而终身学习是人类解决面临的各种矛盾，迎接21世纪挑战的法宝之一。人人都要不断站在求知的新起点，学习﹑学习，再学习。学会阅读便是这一切之基础。苏霍姆林斯基在《给教师的建议中》提出：“-10-学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个人在少年时期和青年时期读过那些书，书籍对他意味着什么

3、，这点决定他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。”《语文课程标准》也指出：“语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”并明确提出“小学阶段不少于145万字的阅读量”。以达到“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会多种阅读方法，发展个性，丰富自己的精神世界”的目的。从中可以看到要想提高学生的阅读能力，仅靠课内阅读几本有限的教材是远远不够的，他需要引导学生，通过广泛而有序的课外阅读去获取信息，开阔视野，丰富知识，进而在陶冶情操提高人文素养的同时，培养学生的阅读能力，形成

4、终身受益的阅读习惯。这一明确又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新问题：如何激发学生的课外阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯？正所谓“兵无常形，水无常势”，课外阅读习惯的培养也不是只有一两条路可走，每个教师都会有独到的方法、见解，根据语文课标的要求，自己多年的实践、探索，我觉得应从以下几个方面下功夫来培养学生良好的课外阅读习惯：一、激发阅读兴趣爱因斯坦说：“热爱和兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的先驱，是需求的动力，是激发学生课外阅读的导火索和“兴奋剂”。有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，

5、去探索。当学生对阅读产生兴趣时，他们便会主动而且心情愉快地进行阅读，不觉得阅读是种负担。陶行知先生说过：“-10-想有好学的学生，须有好学的先生。”为了使课外阅读深入化，使学生产生强烈的阅读愿望，教师自己首先要扩大自己的阅读量，着眼于课内向课外的延伸。在上课时，有意识地拓展视野，结合课文内容介绍一些相关情节，从背景、作者等相关方面详细介绍，使学生学完课文后有“意犹未尽”的感受。用教材以外的知识火花来照亮某些问题。古往今来，许许多多的名家伟人都有喜好读书这一习惯，而小学生对这些名家伟人都怀有一种崇拜心理，经常向学生讲解一些名家伟

6、人，英雄模范人物读书成才的故事，从而激发起学生对他们深入了解，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。兴趣和成功总是紧紧联系在一起的，人在实践活动中获得成功，对于激发兴趣有着特殊的作用。由于成功，就可以使人心情舒畅，精神愉快，兴趣就容易形成和巩固。因此，要激发学生的课外阅读兴趣，还必须给学生创造取得成功的条件，给学生提供取得成功的机会，使学生感受到成功的欢乐。怎样才能使学生获得成功的机会，感受到成功的欢乐呢？我们的作法是：每周利用两节课，采用相互交流展示的方法，让学生把课外阅读获取的知识通过各种形式，各种活动讲述出来。学习成绩

7、优异的学生，喜欢读一些文学和自然知识内容的文章，就让他们在一些专题性活动中展露锋芒，学习成绩差的学生停留在一些童话故事，侦探内容等故事情节类的文章上，就让他们通过“一人一个故事，一人一条新闻”等活动表现自己。组织学生及时总结、判断、-10-相互评价，尽力找出学习成绩差的同学的优点，给予肯定表扬。最后评比看谁的阅读量大，阅读面广，阅读效果好，并给予精神鼓励和物质刺激。这样，不管是成绩优异的同学，还是成绩稍差的同学，都能有机会，都能体验到课外阅读的乐趣，课外阅读的兴趣就会因不断获得成功而日趋浓厚。二、精选课外读物俄国著名文论家别林

8、斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书籍，比不阅读还要坏。”歌德说过：“读一本好书就是在和一个高尚的人说话。”好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的故事情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书，才能让学生从中受到劳动美