(第二章)毕业前的择业准备课件

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1、第二章毕业前的择业准备古人曰：“凡事予则立，不予则废。”有准备就可以抓住机遇，脱颖而出；无准备即使机遇来了，也可能擦肩而过。（一）正确认识自己一、定位与职业选择“志当存高远”—诸葛亮毕业生在就业过程中中先要给自己一个合理准确的定位，客观评估自己的专业特点和资历情况，明确自己的发展方向。最重要的是要借助资讯手段了解所去地区地主导产业是否和自己的专长相适应，所去的企业是否有自己的长远发展空间。[案例]：高中升大学的时候，苏文考上了某大学的本科，生物化工专业。他是偏文的，化学最差。本来想再复读一年，但父母不同意。结果大一的课程都是稀里糊涂的混过来的，他费尽了心思要转系，但没有成

2、功。因为实在对生物化工不感兴趣，在大二的时候开始学习计算机课程。学的是网络维护，包括网站编程、数据库等。后来，苏文看到系里很多人都考会计师资格，他也很有兴趣，觉得财务工作毕业后容易找工作，工作也比较稳定。所以，他又把大部分时间都花在考会计师上，到毕业的时候，他就差两门课程没有考过。毕业后，他的第一份工作是在一家制药厂做微生物检验工作，工作太简单，没有什么挑战，最主要的是工资低。因为没有什么技术含量，所以工资给的很低。利用这一年时间，他把会计师资格考了下来。他开始找财务类工作，但是因为没有工作经验，也是从初级的出纳做起。让他十分郁闷。在找工作的过程中，他发现用人单位很注重专

3、业背景，看你有没有相关基础知识。所以，考虑再三，他还是决定找一份专业对口的工作，这样无论如何他是有“底子”的。整整一个月过去了，他看中的企业没有看中他，看中他的不是薪水少的可怜就是干活打杂的，干不了一星期，他就跑了。很多投出的简历如石沉大海没有回音。他对自己的前途感到绝望。不知道自己的出路在哪里，该怎么办？[分析]：苏文像很多大学生一样，大学期间专业不如意，工作后又陷入专业对口的怪圈，没有明确的职业定位、职业规划，对前途十分渺茫。二、能力与职业选择1、能力包含两层含义：一是指对某项任务或活动的现有成就水平。（人们已经学会了的知识和技能就代表了他的能力）二是指个体具有的潜力

4、或完成某项活动的可能性。（能力不一定是现有的成就水平）2、最大特点：能力在一个人的活动中表现出来，同时又在所从事的活动中得到发展。3、能力分为：一般能力与特殊能力一般能力：通常指在不同种类的活动中表现出来的共同能力。（观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力等）特殊能力：指在某些特殊专业活动中表现出来的能力。这些能力与特殊专业活动的内容联系在一起。（音乐家需要具有乐感、把握旋律曲调的特殊能力；画家需要具有良好的空间知觉能力及色彩辨别能力等）歌德曾经说过：“在我平生每一个发展阶段或时期，我的最高理想从来不超过我当时的力所能及。”在选择职业时，每一个人都要对

5、自己的能力水平做一个正确的分析，了解自己究竟具有什么样的能力，然后根据分析的结果量力而行。[案例]：美国科普作家阿西摩夫曾经有过这样的经历：起初他很想从事化学研究，可后来发现自己在这方面并没有很强的能力，于是就利用他掌握的自然科学知识，进行科普作品的创作，终于成为美国著名的科普作家。法国作家巴尔扎克也有过类似的经历：巴尔扎克学习法律专业，他对当律师不感兴趣，而从事文学，但一时没给他带来荣誉。后来决定当出版家，结果负债甚多。接着又决定开办印刷厂、铸造铅字，也以赔本大亏告终。前后欠下巨额债务，这巨额拖累了他一生。经商失败后，巴尔扎克回到文学上，发挥了他文学上的卓越才能，成为伟

6、大的文学巨匠。一个人在了解自己能力的大小，并知道这种能力在哪方面表现得更突出之后，再做出抉择，往往能避免大的失误。4、职业能力类型：1、操作型职业能力。以操作为主的职业能力。从业人员主要通过运用专业知识、技术和技能操作某些器械、工具等完成工作任务。（汽车司机、计算机录入员、工厂的操作人员）2、职务型职业能力。主要包括敏锐的社会知觉能力和洞察顾客心理、满足顾客需要的能力。（服务业、商业、旅游业等）3、艺术型职业能力。指运用艺术方法、艺术技巧反映社会生活和塑造某种典型艺术形象的能力。包括艺术表现能力和鉴赏能力等。（演员、作家、画家及相应职业）4、教育型职业能力。指用教育手段和

7、方法传播人类科学文化知识，培养人们具有良好的思想品德，使人获得知识、增长才干、发展个性等方面的能力。它的核心是语言表达能力、书写能力。（保育员、教师）5、科研型职业能力。指运用资料查询、社会调查及实验研究等手段，进行革新改造、创作发明、开发新产品等综合能力。它以创造能力为核心。（需要科学研究的职业领域）6、管理型职业能力。指综合运用计划，组织，指挥、协调与控制的管理职业能力，其核心是决策能力。（机关工作人员、企事业单位的管理者）三、兴趣与职业选择1、霍兰德的职业类型匹配理念：美国职业指导专家霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验创