二级心理咨询师考试人格科学笔记(整理)

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1、人格科学笔记人格心理学（一）导论：Personality人格（社会角色）带有社会化个性一定义：告诉我们人为什么会有他的现有的行为举止。二人格研究的途径：（一）风格：1、科学：追求解释人格规律。2、哲学：包含爱和追求的智慧，人性完善的追求去帮助人。3、艺术：用艺术的技艺去帮助、促使人过更好的生活。（二）科学研究：是理性和经验两个角度的组合。第一讲精神分析一、弗洛伊德学说的主要观点（一）精神分析治疗的主要思路：1、潜意识：与需要、压抑有关，某种需要受到压抑转为潜意识（与其他不同），暗中起作用，可在梦中体现，注意无形中透露的。对潜意识的认识过程：认知→情感、生活风格。2、本能：能量（行为

2、能量）能量守恒影响。维多利亚女王时代，妇女压抑，封建束缚。《红楼梦》性变态大全。看中能量各种变换方式：本能需要的变换替代运作方式。本能需要：文明化（如载歌载舞）升华（最好的方式）问题的替代（捅烟囱）问题的滞留、退化。焦虑（Stress）应对：承认、接受。如承认紧张即会放松，注意发泄。小孩的不良行为，受到压抑，内心有焦虑（驱力），注意引导其用健康的方式进行发泄。3、压抑和抵制：压抑表现出抵制别人解除压抑；释梦、联想。怕面对自己的痛苦、烦恼（爱德华大夫）。创造性思维。14治疗结果接近表现：客体化；对象化；主动直接地评价自己。（一）弗洛伊德的人格结构学说：1、人格三结构（动力）三股力量超

3、我（superego）：良心和理想幼年形成（如性禁忌）大人的适度反应（注意引导升华）。自我（ego）：面对现实本我（Id）：享乐（爱或生本能），攻击（死本能）。带有野蛮性。三种焦虑害怕：Ego对现实怕自己内心的本能冲动（ego对id）内疚SuperEgo对Id的压抑5岁前注意培养对感情的珍视2、自我防卫自我防卫（如：学习不好，考试不好的焦虑表现为不喜欢老师，课程等）自我防卫功能：缓解焦虑（回避现实而非直面现实），自我防卫过多造成心理不健康。自我防卫：repression（压抑）；denial（否定，包括对事实或意义的否定）；projection（投射，如长舌妇，仁者见仁）；reac

4、tion（反向形成）；rationalization（合理化，如甜柠檬效应，文饰）；identification（自居，认同，如奴才以主子自居）；sublimation（升华，如幽默）；regression（倒退）projection（投射）投射测量是最有效测量（《替罪羔羊》（美））；罗夏的墨迹测验；TAT主题统觉测验（见书119页－120页）3、人格障碍：对自我的压力，媒体脱敏（缺乏同情心，性开放）。4、性心理发展阶段：嘴（口）唇肛门恋母情结阴茎期潜伏期青春期（发育期）二、埃里克森自我发展阶段著《童年与社会》与《同一性：青少年与危机》（一）发出点：哈特曼：日常期待与环境，健康的人

5、应该有活力的，能主动支配环境，有统一的感觉，正确把握世界，每个阶段都有自我的特征。（二）阶段141、口唇阶段：用嘴接受和表达爱，形成信任对不信任（机遇迷信）。儿童为人类之父2、婴儿阶段（肛门期）保留与排除坚持和放弃，表现为自主对羞怯和疑虑。肛门性格：起源于严格训练，表现出非常有条理。3、游戏期（阴茎期）：恋母情结（奥迪帕斯），活动方式为侵入，模糊性意识，模仿。主动（initiative）对罪疚感。引导其正确创造。4、潜伏期（学龄期）体能平静稳定，掌握认知与社会技能，学业任务，勤奋对自卑。什么能够起作用（过头把工作做为唯一的价值）。5、青春期同一（Identity）性探索对同一性混乱

6、，表现为烦恼，必然烦恼。如果不烦恼为拒斥（forclosure）。掌握多变的原则性和原则的多变性。青春期烦恼少则中年后烦恼多，反之亦然。危机（crise）给了成长机会，成长给了危机机会。疾病不是病，是适应。6、青年成人期亲密性对孤独感情和物质共享假、刻板7、成人期繁殖与停滞感知天命阶段8、老年期（成熟期）Maturiity完善对绝望阶段倒退霍妮二、阿得勒得人格治疗学说主要观点：（一）自卑感与优越追求优越自卑情结有问题，自卑每个人都有，成为追求优越的一种动力。克服自卑，问题长期无法真正解决用优越自我麻痹，攻击别人。（二）行为总是有目的的追求优越问题行为追求优越感，空虚的优越感，过度要

7、求；优越感未满足（如教师子女不良少年多；被宠的女孩子容易不喜欢成为女性，产后忧郁症）（三）生活风格（由人的早期经历形成）人是用他的生活风格来满足优越感。形成良好的生活风格，改变不良生活风格。好的生活风格，具有社会兴趣。14易出问题的生活风格，易出现空虚的优越追求：1、统治支配，从小娇纵或天生有缺陷。2、获取型：从小娇纵3、回避型：不愿与人交往二、荣格的人格治疗学说主要观点Individual个体心理学（一）生命能量，等量原则，均衡原则（人生命发展方向趋向平衡，物极必反