篮球传接球教案设计

篮球传接球教案设计

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时间:2018-07-15

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1、篮球传接球教案设计教材:各种传接球方法(水平四)班级人数:40人课的设计意图:篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动,多数有一定的基础,但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。本节课的教学通过让学生带着问题观看录像,在欣赏球艺,领略球星的风采,在激烈比赛中,有目的地观察多种传球的方法,灵活多变的传接球、默契合作带来的精彩,感悟合作的愉快。在学生感知的基础上,通过模仿练习,体会传接球的动作要领,得出传球的方法及各种方法的运用时机,通过实践活动掌握要领、熟练动作。整个教学过程注重创设“合作”、“探索”的教学氛围,始终

2、把培养学生的合作意识、探究能力放在首位,学生在兴趣盎然中开始,在轻松愉快中结束。不仅仅学到了较规范的传接球知识,提高了学生的欣赏水平,又增强了对篮球的喜爱。开放的教学,开放了学生的视野,轻松的氛围,让学生在玩中学、学中玩,其乐无穷,达到了寓教于乐的目的。教具:篮球四十个多媒体课件课时:1课时学习目标:一、知识与技能(1)了解篮球有几种传接球方法,并初步掌握1~2种传球技能。(2)了解篮球的一些简单规则二、情感态度与价值观(1)在平等的教学氛围中进行交流、合作,培养师生、生生间的感情。(2)将较枯燥的教材内容

3、有机地转化成学生的兴趣,使学生在自我感受,自我激励和相互合作中积极参与,大胆探索,大胆尝试,使每个学生都能体验到成功的乐趣。过程与方法:通过多媒体展示,加之教师的引导和点拔,展示出本节课的学习内容,在整个教学过程中,运用了直观教学法,启发诱导法,观察法,探究法,创新法,合作学习法等来激发学生的学习兴趣,让学生主动去参与、去学习。教学重点:双手胸前传接球和单手肩上传接球的技能。教学难点:掌握传接球的运用时机。教学过程一、激趣导学──熟悉球性,开发智力师:同学们,我们的场地上放了四十个篮球,大家一看便知道我们本

4、节课的学习内容──篮球。接下来,我们每人一球进行“玩”球,看你们能创造出几种“玩”法。设计意图:主要目的是热身准备,激发学生的兴趣,因此设计了“玩”球。学生除了做各种篮球练习外,还可以用篮球做各种游戏,在热身的基础上给学生提供了开放的创造空间。二、增趣促学1.观察自悟师:同学们,你们喜欢看“NBA”比赛吗?下面让我们就欣赏一个片段,大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察,第一,篮球制胜的关键是什么?第二,在这个片段中运用了几种传接球的方法?(多媒体展示)学生回答:得出结论(1)篮球制胜的关键是集体的合作,默契

5、配合。(2)本片段中,共运用了五种传接球方法,即:双手胸前传接球、单手肩上传接球、击地传接球、背后传接球、低手传接球。设计意图:通过多媒体展示,培养学生的观察能力,提高学生的欣赏水平,导出本课的学习内容──各种方法的传接球。2.尝试体验自由结合2~3人为一组进行尝试练习,要求以双手胸前传接球和单手肩上传接球为主,在基本掌握这两种传接球方法的基础上,可以尝试其它几种传接球方法,在练习的过程中要互帮互学,鼓励学生遇到问题大胆提出来,大家共同讨论,共同解决。教师在学生练习之前讲解、示范双手胸前传接球和单手肩上传接

6、球的动作要领,并提出注意事项:由于接球的动作不正确,容易引起手指的戳伤、接球不稳现象,大家应引起注意。设计意图:教师不拘泥于教材的设计,而是结合学生的实际,开展互帮互学,共同提高。既有利于调动学生的积极性,更有利于技术的掌握,使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。3.实践领会师:大家通过学习和练习,基本上掌握了以上几种传接球的方法,那么几种传球方法通常在什么情况下运用呢?多媒体展示:学生观察、讨论、归纳结果。(1)单手肩上传球一般在距离较远或发球时运用较多。(2)双手胸前传球,一般常运用于近距离。(3)

7、当防守队员逼近传球队员时,通常采用击地传球和背后传球。(4)低手传球,一般运用在防守是高大队员时采用。全班分八个组,男、女各四组,每两组为一个练习大组,在规定的场地内5个人防守,5人传接球练习,在传接球的同时,可以结合运球、不投篮,要遵守规则,不能走步、两次运球,不准出界,在一定时间内交换。设计意图:为了让学生把课堂上所学到的知识,能灵活地运用到实践中去,简单渗透走步、两次运球等违例的规则,让学生通过5对5的进攻、防守。进行实践体会,在实践中巩固和提高所学知识。三、课后遗趣──展示自我师:同学们,今天老师给

8、你们提供一个展示自己的机会,你们有没有信心?老师相信你们每个人都是最棒的,展示的内容是以篮球为题材,可以展示篮球技艺,也可以展示其它。希望你们动脑子,展示给大家,老师要和你们一块展示,大家共同评出今天的明星。设计意图:即放松了学生身心,又给学生提供了展示自我的舞台,构建了互相学习的平台,在意犹未尽中结束。自我反思:一、本节课突出了三维目标的整合,目标贯穿教学过程始终,体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。

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