篮球双手胸前传接球教案设计.doc

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1、篮球双手胸前传接球教案设计一、教材内容：1、学习篮球的基本技术（双胸前传接球）2、游戏二、指导思想：本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合六年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身

2、体育的意识。三、教学目标：1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育活动的态度和行为。2、运动技能：通过学习使学生进一步理解和掌握篮球双手胸前传接球技术；通过游戏，发展学生的速度等身体素质。3、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康目标。4、心理健康、生理健康和社会适应：通过自主学习、游戏，使学生不断获得成功的体培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。四、教材分析：篮球是少年

3、儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.五,重点难点1重点：准确的手型及传接球的准确性和快速能力。2难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。六、学情分析:小学六年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学

4、生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.七、教学流程八、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。（一）、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以理、动之以情，决不能言辞过激、讽刺挖苦，只有师生间架起情感的桥梁，在情感上

5、给学生“减负”，学生才能更好地上好体育课。（二）、利用风趣幽默的语言，巧妙地导入新课兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任，利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”、“童行”对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”，从心理上进行运动“减负”。（三）、利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学习兴趣新奇的刺激是提高学生学习兴趣的有效

6、方法，因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。同时，要充分发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。练习形式多种多样，要做到“形散而神不散”。（四）利用安全、有序、科学、创新的教学组织，增加学生的练习次数，达到练习密度。（五）通过有效地教学，人人参与、积极思考、互助互学，善于与同伴交流、合作、探究，勇于创新。

7、九、教学方法：本次课采用演示法，直观法，尝试法，讲示法、模仿法、完整法，巩固、提高法，合作、探究法，展示、评价法。十、教学组织：本次课教学组织设计首先考虑科学化、新颖化，充分利用有效地场地、器材。采用分组轮换、同质、异质、帮教、互助式十一、调整放松十二、、场地器材：篮球场2块、篮球40只、录单机一台。十三、预计“运动负荷”：平均心率为130次/分左右，最高心率约为170次/分，运动密度约40%—50%，运动负荷中。十一、教学过程（一）建立课前学习乐园把学生分成四个小组每组10人，提前培训好体育骨干，充分发挥小组长的作用，利用开课前五分钟分别进行跳绳、踢毽

8、子、呼啦圈、打沙包练习调动学生的积极性。（二）准备部分课堂常规1体委整队报告人数