学生的英语听力障碍及应对的策略

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1、学生的英语听力障碍及应对的策略学生的英语听力障碍及应对的策略【摘要】本文简要概述了我们职业中学学生在英语学习的听力过程中存在的诸如语音、词汇、语法、背景知识、母语干扰等多种听力障碍,并提出了几种相应的策略和方法来帮助他们提高听力水平。【关键词】职中学生，听力障碍，语音，词汇，理解，提高【Abstract:TheEnglishlearnersinVocationalTechnicalSchoolshavemanyobstaclesin飨learningEnglish,suモchaspronunciation,猎vocabulary,grammar亚,backgroun

2、dknowled仿geandmothertongue’sinterference.This颏articleistoanalyze榛alltheselisteningo苣bstaclesandtogives扎omeusefulsuggestio葸nsonhowtoimproveth荻elearners’listeningskills.keywords:蹈vocationalschools除tudents,obstacles,蚝pronunciation,voca卸bulary,understandi揲ng,improving】引言众降所周知，职业中学的大部分学生都

3、是以学习技能为主，通过考试领取各种技能等级聍证，然后以中级或高级技能工人的身份去ㄊ服务于社会的，但是，现在各种职业中学潍里面都有很多的学生想通过高考即职中的粒对口招生这一途径，让自己朝着更高一级抓的人生目标奋斗的。我就是在职业中专教阿这些有理想，有抱负的即将参加对口招生—考试的学生们的，所以，我了解他们，知短道他们的初中基础很差，尤其是英语的基本功就是差得叫人难以想像。为了帮助他兵们尽快地提高英语成绩，我就一直在摸索赍，探讨各种适合他们的学习英语的方法或刷策略。我们知道：听、说、读、写四要素推中处于最基础地位是听，它是人们进行言矜语交流的主要手段，是人们学习知识

4、、接戒受信息的主要途径之一。《英语教学大纲窥》明确规定：考试，考查既要有笔试又要宿有口试和听力的测试。尤其今年的湖南高岵考新题型中，SectionA的听力材啜料有所加长，SectionB的听写的分量又从三个空增加到了五个空，可见，辎学生听的能力的提高势在必行。从对考生听力试卷的抽样分析来看，不少学生对极抵其简单的听力题仍束手无策，失分较多。束所以，要想提高英语成绩，首先得从听力谩抓起，那么，他们在进行听力理解时存在捧哪些障碍呢？一、语音障碍语音障碍不仅仅指语音、语调方面，而且还包括朗┃读的各种技巧。如单词重音、语句重音，狎音的省略和同化，连读及不完全爆破等。吞

5、学生自己发音不准，如长、短元音之间，巡单、双元音之间，含混音和边音之间把握精不好的话，就会造成所听单词的混淆，如sheep与ship，house与h醍orse,litter与littl哏e,give与gave等；再如Al倬lright,Pardon等词或句子歧，不同的语调也有不同的意思；再看看e炙mpty,comb,school,l黍ooked,等这些单词的朗读，如果泉学生的辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化，也就不可能很好地把握所听材料的绝对正确。可以说语音基础的优劣直接影响听力水平的高低，克服语音饨障碍是突破听力理解的第一关。二、词饷汇、语法方

6、面的障碍在听力理解过程中受，听者不仅要辨音，同时又要领悟连贯语扯流中出现的词汇，否则就难辨其意。有时“即使是一些熟悉的词，如green,经徐过固定组合后往往让他们觉得不知所云。撞如greenhand,greenfi枵ngers等。所以，在平常的学习中不芡断丰富自己的词汇是非常有必要的；语法方面也是如此，它是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作箨发生的时间、动作的执行者、承受者及虚星拟、事实等情况提供必要依据。如果语法漂知识不全或掌握得不牢，就会直接影响到四听力理解的效果。如听到：It'shi︵ghtimetheywenttoschool.学生

7、可能会理解为他们过去早煮已做了，殊不知这里是虚拟语气的用法。三、文化背景知识方面的障碍文化背景御知识也很重要，我们必须具备一定的英美邺历史和语言文学知识，了解和熟悉一些英刨美国家人民的生活习惯、文化背景，风土遒人情及生活方式。不少学生由于缺乏背景知识，听力便产生一定的困难，如阅读一录些以ThanksgivingDay,褂AprilFool’sDay,A潭mericanNationalDay茗等节日为背景的材料时，如果学生的知识面很广，对于西方文化的了解很全面，那熄么，他们在答题时便会充满自信，胜券在送握，答题的正确率也会高得多。四、听力的非智力性障碍非智力