获取有益的信息教案

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1、获取有益的信息教案篇一：《信息传递改变着我们的生活》教学设计《信息传递改变着我们的生活》教学设计教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利

2、用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。教学目标：1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。教学重点:了

3、解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。课前准备:1．课前布置课文预习；2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》教具准备:课件教学时间：7课时（其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿）教学过程：第一课时一、学习目标：．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计

4、划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。二、活动过程：（一）明确主题，激发兴趣1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。（2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。2.明确本次学习主题。教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书课题）（1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流）（2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽量根据学生的需求

5、安排活动。）（二）浏览教材，初谈感受1.师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些，了解一下本次综合性学习的内容。2.交流浏览后的感受。（1）浏览了本单元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑问？（三）分组讨论，制定计划1、自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。2.交流：阅读了这些材料，你有哪些收获呢？3.自由组合成3到5人的学习小组。（老师可适当进行一下调整）4.分组讨论并制定本次综合性学习活动计划。（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？（2）组内成员

6、基本达成共识后，完成活动计划表。大致如下：______组“走进信息世界”活动计划成员：_______________（四）交流计划，完善计划1.分组交流活动计划。2.根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。4.公布活动计划，可以把完善后的计划进行张贴。第二课时一、学习目标：阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。二、学习过程（一）谈话激趣，明确任务1、播放录象：奥运火炬传递的

7、实况。（1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？（2）学生交流。（3）师：从刚才的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的内容。（二）阅读材料，感受变化1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？2.学生讨论：预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》）B、飞鸽传书等。3.补充阅读《古人传递信息的故事》（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人

8、传递信息的故事》进行了解。（2）默读阅读材料，思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：烽火传信人力传信瓶子传信B、讨论交流问题二：体会古代信息传递的局限性。如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。4.体会现代信息传递的特点。（1）如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢？篇二