信息的获取 教案

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1、信息的获取教学设计一、教学内容陕西人民出版社初中信息技术初一（上）第三单元信息的表示与获取第二节信息的获取二、教材分析 本节内容是陕西人民教育出版社出版的《信息技术》的第三章第二节内容。这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的

2、问题。三、学情分析这个班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。四、教学目标1、知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。学会根据任务和问题确定信息需求，绘制信息需求表。让学生了解信息获取的一般过程，剖析信息获取过程的各个环节，提高信息获取的效率。2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。培养学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求，宽视

3、野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案。3、情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。密切关注日常生活中的信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息对人们的影响。通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。五、重、难点教学重点：信息获取过程的分析教学难点：有效的获取信息。六、教学策略设计1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息

4、获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取的一个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践活动，小组合作完成。2.教学方法：讲授法、问答法、讨论法、探究法等。七、教学资源多媒体网络教室、PPT课件八、教学课时：一课时九、教学流程：（一）创设情景

5、，导入新课。师：同学们，明天的课外活动我们要去哪玩呢？生：（争先恐后的回答）师：不过，不知道明天天气情况怎么样，能不能出去？部分生：能，明天是晴天。师：你们是怎么知道的呢？生：老师，我看天气预报了。生：我听广播了。（同学们抢着回答）师：很好，那有谁能举出我们能够从哪几种途径得知天气情况呢？生：（开始思考问题，举手回答）师：总计，现在看大屏幕（大屏幕显示获取天气预报的过程）师：根据获取天气信息的四个环节，能否推导出信息获取的环节？生：分析，思考总结信息获取的一般过程（1、根据问题确定信息需求和信息来源；2、选择合适的信息获取方法；3、合法地采

6、集信息，对信息进行鉴别、评价；4、将有价值的信息分门别类地保存起来。）（二）积极探索、精心研究师：同学们，你们都预习过书本了吗？通过我刚才的提问，大家都知道我们这节课要讲什么了吗？生：知道。师：那好，我们把书本翻到本单元第一节，看看我们上节课遗留下来的问题。生：翻书，仔细阅读。师：有谁能把这个“单元任务”读一遍呢？生：（争着举手）师：某某，你来给大家读一下。生：开始读，其余同学开始思考（单元任务：“弹指间万代千秋，墓前直觉皇威烈。凝眸处千军万马，地下犹横剑气寒。”是黄土湮没了历史，还是历史凝结成黄土？骊山脚下，耸立千年的秦兵马俑会告诉我们什

7、么？）师：我先来问问，有谁去过兵马俑呀？生：（有几个同学举手示意去过）师：那请去过的同学给我们讲讲兵马俑的一些知识。生：讲解中……师：哇，同学们了解的很多嘛！下面就要进入我们的主题了，现在我们来做个活动，全班同学3-5个人一组。生：开始互相讨论。师：大家分好组了，现在我们来看任务。（大屏幕出现任务）师：大家看看屏幕上的这几个主题，可以从中选择，也可以选择喜欢的话题。（讨论时间）师：时间到，同学们准备的怎么样啦？每个小组派个代表总结，总结的不到位的地方，小组成员进行补充。生：开始发言。师：进行总结，下面将搜集的资料填入下表。知道的同学请举手发

8、言分类资料名称资料类型保存位置资料来源及途径陶俑头饰铠甲作战兵器阵形拓展地址师：下面请同学们看一下这张表活动项目内容我们小组研究的主题对于这个主题，我们的明确结论我们认为最合适的