《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

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1、《圆明园的毁灭》第二课时教学设计教学目标：　　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点：重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中

2、再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。教学措施： 　　1．充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。　　2．播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学过程：一、复习旧知，质疑引入。（2分钟）1、上节课我们初步学习了21课。请同学们齐读课题。回忆一下，这篇课文主要讲了什么内容！根据生回答板书：辉煌、毁灭。2、今天继续学习这篇课文，让我们共同穿

3、越时空的隧道，寻访昔日的圆明园。在这节课中，你还想知道些什么？（学生质疑）（预设问题：我想知道圆明园是怎么毁灭的？我想知道圆明园毁灭前是怎么样的辉煌？）这节课我们就带着这些问题来学习。你有什么好的学习建议吗？（读课文，找出重点词句，体会意思。品词、析句、谈体会。）二、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。（24分）1、请同学们浏览2-4自然段，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的辉煌？2、生交流，师板书。（布局建筑收藏）3、请同学们用“品词、析句、谈体会”的方法来自学这三方面，边读边画出你认为重点词句。4、生汇报，随机指导

4、。（5分钟）你们喜欢哪一部分就来介绍哪一部分.（一）圆明园的布局，学习第二自然段。（4分钟）学生根据自己的理解谈体会，并请学生在黑板上用彩笔、不同的符号黑板上画出圆明园平面图，介绍圆明三园及其布局特点。结合图理解“众星拱月”。师板书：在黑板上画出三园，生画出众多小园，板书：众星拱月（二）圆明园的精美建筑，学习第三自然段。（10分钟）你还从哪方面体会到圆明园的辉煌？（1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。）逐一出示课件。课文中一共有几个有？找到一个就圈一个，漏掉一个“有”就漏掉了一处著名的景点，一个著名的园林。这里

5、的7个有，包含了8个不同景物特点，有大有小，有闹有静，有仿有创，有中有外。可以说圆明园就是世界各地景观的浓缩。师板书：风景各异你能不能通过朗读把我们骄傲自豪的这种心情表达出来呢？有感情读自己喜欢的句子。指名学生读，适时评价是。男女生比赛读（男生读四句、女生读四句。）师生合作读，老师读前半句，你们读后半句。师：现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。（三）、圆明园的珍贵收藏，学习第四自然段。（5分钟）师：你还从圆明园的哪方面体会到它辉煌？2000多年。一年如果保留下一件宝贝的话，2400多年就是2400多件，一年

6、又何止一件呀？圆明园中有110万件的文物，所以说它是世界上最大的博物馆、艺术馆。师：想像一下都有什么奇珍异宝？师板书：奇珍异宝（2）出示课件，欣赏圆明园藏品。（3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵，面对圆明园你想说些什么？出示练习：圆明园，你（）（4）师小结过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？三、学习“圆明园毁灭”部分。（6分钟）1、师：（课件出示废墟图）从这副图中，你能看到圆明

7、园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“万园之园”的圆明园啊！圆明园是历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝135年才建成。可是却被英法联军这两个强盗给毁灭了！2、请同学们观看课件“火烧圆明园”录像。师：看完课件，你心里怎么想的？师：此时此刻，大家心中交织着愤怒、仇恨、痛苦。把你的感情通过朗读表达出来吧？请同学自由朗读这一段。师：从他的朗读中你听出了什么？生：我听出他对侵略者充满仇恨。师板书：恨师：那些词句让你感到恨？用笔划出描写侵略者野蛮行径的词句。根据

8、学生回答板书：闯、掠、烧。指导学生带着对侵略者的仇恨，请同学们齐读这一段。3、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？生讨论后汇报。（作者写圆明园的辉煌是为了让我们感受圆明园的美，为后面做铺垫。我们看了这么美的圆明园就会对侵略者的野蛮产生更强烈的恨。）师：