良好习惯重培养 养成教育抓实效

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1、良好习惯重培养养成教育抓实效 斯特娜夫人曾说过“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获;播上行为的种子，就能获得习惯的收获;播上习惯的种子，就能获得命运的收获。”习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。随着社会的发展，很多独生子女在家长溺爱下自理能力很差，在家衣来伸手，饭来张口，就连收拾书包都是家长代劳。逐渐养成做事拖拉，动作磨蹭，丢三落四，有始无终等多种不良习惯。为此，养成教育已成为学校、家庭、社会不可忽视的新课题。而孩子良好行为

2、习惯的培养，除了父母以外，我们小学教师尤其是小学低年级班主任更具有举足轻重的作用。在我十三年的班主任工作中，在学生良好习惯培养上，我做到了随时随地，常抓不懈。 一、从细微处着手，日积月累，引导行为养成古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好行为习惯必须从点滴小事做起，从细微处入手，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。1、常规管理坚持规范化俗话说，没有规矩，不成方圆。在班级常规管理上，我坚持“上好一课”、“找好帮手”，实行规范化管理。为使一年级新生尽快适应学校生活，使班级管理尽快步入正轨，我特别注意上好第一周课。学习《小学生日常行为规

3、范》、学唱守纪律儿歌，让学生懂得课前应准备好学习用品，课上要专心听讲，举手发言，课后要按时独立完成作业……由于一开始就有明确要求和具体做法，学生很快适应了学校生活，班级工作迅速走上正轨，养成教育有了良好开端。日本教育家福泽渝吉曾说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭环境的优化对培养小学生良好行为习惯的养成起着重要作用。家长是我找的“最好帮手”。我充分利用家校联系手册、家访、家长会等，与家长共同分析学生心理和存在问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策，共同指导和促进孩子良好习惯的养成，形成了家校齐抓共管的格局。学生也逐渐学会了理解和支持，学会了

4、关心和帮助，学会了宽容和礼让……2、强化训练坚持制度化冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，只有制定切实可行的班规，建立一套“事事有人干，人人有事干”的制度，经过严格反复训练，坚持持之以恒，行为才可能变成自动化的习惯。不会值日是一年级新生最大难题。我决定分层次对他们进行训练。先选十名认真负责、勤劳肯干的学生急训。再由这些值日“骨干”分别辅导其它同学。两个星期过后，不仅全班同学都会值日了，而且，还有很多同学主动帮父母做家务，真是让人欣慰。此外，我对“坐姿、站姿”、“课间活动”、“出操集会”、“上下楼梯行走”等行为习惯都进行了专项训练，并通过

5、开展“优胜小组”、“班级之最”、“小红花”、“小五星”等评比活动，使不同层次的学生感受成功的喜悦，使学生的良好行为在竞争中得到培养，并得以巩固。“万丈高楼平地起”，通过反复抓，抓反复，我们班学生在出入走廊、上下课站排及常规管理等方面表现出色，受到了学校领导的一致好评。 二、在活动中融合，潜移默化，促进行为养成1、日常活动坚持连续性根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我注重了在日常活动中结合各种节日对学生进行养成教育。如在“学雷锋活动月”召开“雷锋在我们身边”主题班会，亲身体会帮助别人的快乐;开展庆“三八”献给妈妈“五个一”活动。通过唱一首赞歌，送一份

6、礼物，说一句祝福，做一件家务，写一篇作文，胸怀感恩之心，尽情表达对妈妈的爱；“六五”开展“我做环保小卫士”活动，使学生明白，保护环境人人有责，不能只说，更要去做；通过开展“争当合格小学生”、“诚信回归，学做真人”、“告别零食”、“小手牵大手”、“争做文明好少年”等活动，使学生潜移默化地受到教育，自觉养成讲文明、懂礼貌，讲卫生、守纪律，讲诚信、乐助人等行为习惯。一个“比、学、赶、帮、超”的班集体正悄然形成。2、竞赛活动坚持实效性“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学校的每一次竞赛都是学生风采的展示，也是我对学生进行养成教育的最好时机。每学期的体操比赛，从示范到

7、指挥，从课内到课外，我和同学们同甘共苦，风吹日晒，因为心中有集体，我们年年夺第一；穿衣服比赛，从家庭到学校，从小组到个人，步步为营，逐个过关，同学们兴趣十足，自理能力增强，比赛成绩优异，家长连连称赞……每次参加学校举行的跳绳、长跑、踺球、大合唱等比赛之前，我都要对学生进行集体主义教育，鼓舞学生士气。“友谊第一、比赛第二，重要的在于参与”，这是我和同学们常讲的话语；积极准备，轻装上阵，班级荣誉至高无上，这是同学们参加比赛时的心态。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，每学期学校举行的各种竞赛，我们班经常是年组第一，而让我感到欣慰的是，通过每次竞赛活动的良

8、好习惯培养，我们班说脏话的人少了，做好事的人多了；调皮捣蛋的学生少了，助人为乐的学生多了……一个积极向上、团