全国中职学校数控╱机电专业骨干教师赴德培训日志和培训总结

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1、吸收德国行动导向理念培养学生职业行动能力吸收德国行动导向理念培养学生职业行动能力目录一．德国职教的主要特点二．实施行动导向的一些思考三．什么是行动导向?四．行动导向的有效方法——项目教学法五．“行动导向”要做的事德国职教的主要特点一基于能力本位理念的培训目标基于工作过程结构的内容选择基于行动导向教学的内容传授课程观教育观教学观职业资格职业能力学科体系工作过程立足指向文本中心立足行动中心×√×√×√1.德国职教理念职业教育不是以书为中心，而是以问题的解决为中心。德国2.双元制1、完善的法制保障——软件2、强大的企业后盾——硬件3.学习领域课程方案构成能力描述的学习目标任务陈述的学习

2、内容总量给定的学习时间工作过程六要素：对象、工具、方法、组织、内容、产品六步骤：资讯、决策、计划、实施、检查、评价包含体现学习领域课程内容实施行动导向的思考二1.职业行动能力手工业协会职业培训中心校长1.职业行动能力具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度。专业能力方法能力社会能力具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知能结构。具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯。善于在发展与变革中主动应对的定位能力关键能力整合一要学会独立计划，这是

3、一种预测性、诊断性的工作训练；二要学会独立实施，这是一种过程性、形成性的工作训练；三要学会独立评估，这是一种总结性、反馈性的工作训练。多深的地基多高的墙大树是小树长成的2.给学生打什么基础√√建构型生成型你可以没有教会学生知识，但必须教会学生独立去学习。德国2.给学生打什么基础十年树木、百年树人一次性教育→一生所需→不现实终生学习→行动能力→自我成长不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面不全面一种普遍看法学习质量职业院校学生普通院校学生3.认识多元智能增强教学信心用一个标准去衡量所有人，不全面。不公平的评价数学家数控技师考试数论知识试题数控知识试题3.

4、认识多元智能增强教学信心认识“多元智能”人类智能是多元的，不是一种能力而是一组能力。逻辑、数理智能；言语、语言智能；音乐、节奏智能；视觉、空间智能；身体、动觉智能；交流、交往智能；自知、自省智能；……3.认识多元智能增强教学信心抽象思维形象思维（职业院校学生偏重）数学家、物理学家、医学家是专家工程师、政治家、歌唱家是专家高级技术工、技术员、高级技师同样是专家。智能的两大类型：什么样的人是“专家”？3.认识多元智能增强教学信心准确定位职业院校学生的智能类型，深入认识职业教育的特点，能增强培养人才的信心和决心！“读书不行”的人却干出了一番大事业的例子数不胜数！======360行，行

5、行出状元！======3.认识多元智能增强教学信心专业职业C语言数学数控原理力学数控课件开发建筑工程会计数控专业教师数控软件开发4.专业与职业关系的思考学一门专业知识，不能胜任一种职业的工作一种职业，对某专业知识的要求可能并不高要解构学科体系，重构行动体系解决是什么和为什么强调工作过程连续性学科知识系统工作过程系统学科体系5.职教课程体系的思考不追求知识系统化，但强调工作过程系统化。德国强调知识点的连续性知识储备行动体系怎样做和怎样做更好知识应用传统教学职业教育职业专业什么是行动导向？三行动导向以培养学生职业行动能力为目标。课程设置和教学内容的选择都以工作过程为基础。以任务为驱动

6、，以学生行动为中心组织教学。行动导向的学习是教育学的一种新范式。学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人。遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动序列。在教学中教师与学生互动，让学生通过独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。行动导向12学习情境的设计者、塑造者；学习舞台的导演；行动过程的组织者、协调者、帮助者、咨询者。为了行动而学习通过行动来学习行动——就业导向行动——“做”中“学”独立计划、独立实施、独立检查、独立修正、独立评价教师干什么?1.行动

7、导向之——行动3做引出问题获取信息提供帮助制定解决方案讲解实施制定评估标准确定评估计划学生老师2.行动导向之——师生关系3.行动导向之——教与学变教学导学强调自主学习在课堂上流汗的，不应该是教师，4.行动导向之——体验而应该是学生!5.行动导向之——灌或导?你不会数控，也能胜任数控教学！行动导向的“境界”：行动导向的项目教学法四1、项目项目以生产一件具体的、具有实用价值的产品为目的的工作任务。项目教学师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。特点以任务驱动、行动