英语教学中的文化渗透

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1、英语教学中的文化渗透张鹏（陕西邮电职业技术学院陕西咸阳712000）ShaanxiPostandTelecommunicationCollege,Xianyang,Shaanxi,712000Abstract:EnglishLanguageStudyisnotonlystudyEnglishvocabularyandEnglishgrammar;whileEnglishLanguageTeachingisneitherteachingEnglishvocabularynorEnglishgrammar.Theymustinvolveculture,andes

2、tablishaclosetiewithit.ThisthesisaimsatintroducingtherelationshipbetweenLanguageInfiltratingandEnglishLanguageTeachingandStudy;meanwhile,revealingtheimportanceofLanguageInfiltratinginEnglishLanguageTeaching.KeyWords:EnglishLanguageStudy;EnglishLanguageTeaching;LanguageInfiltrating摘

3、要：英语学习并不是单纯的英语词汇和语法的学习；英语教学也并非英语词汇和英语语法的教学。英语学习和教学都应该而且必须涉及文化，并与之紧密联系。本文在介绍文化渗透与英语教、学两方面的关系的同时指出了文化渗透在英语教学中的重要作用。关键词：英语学习；英语教学；文化渗透一、前言英语学习在全世界已经成为一件非常流行的事情。我国的英语学习也已呈现出蓬勃发展之势。新华网上海3月26日电(刘丹　滕育栋)我国全国约有3亿多人在学英语(专业和非专业)，占全国总人数的约四分之一。其中，大中小学学习英语人数加在一起超过1亿人。有专家预测，再过几年我国学英语的人数，将超过英语母语国家

4、的总人口数。虽然英语教育的规模在不断扩大，但是效果却极其有限。我国大部分地区从小学，甚至学前班就开始了英语教育，可学生的水平却一直不能得到提高。高职院校学生的英语水平甚至还没有初中生高。他们对要求的学习内容根本不能理解，更不用说掌握了。所以，高职英语教学不得不一边补旧课，一边上新课。这样上课，高职院校要求学生要掌握的知识和能力就成了“梦想”。究其原因是多方面的：不同层次的教育相互脱节；各学校各地区教育质量参差不齐等等。对我们来说，我们不能解决所有问题。我们只能从当下找到合适的办法以达到最理想效果。教、学是目前的主要矛盾，也是英语教育的着力点。二、英语学习与英

5、语教学所谓教学相长，就是指教和学两方面都相互影响、相互促进，都得到提高。而我们的学生目前的状况使他们的学习根本不会对我们的教学产生什么促进力，甚至还会阻碍我们施教。由此看来，只能靠我们自己推动自己了。以下是两种学习观念的对比：1、传统的学习观念长期以来，受应试教育的影响，大多数学生、家长、甚至教师都认为学习英语无非就是记单词、学语法。衡量学习成败的唯一标准就是考试成绩。2、素质教育下的学习观念随着教育发展和世界交流的加强，人们对教育提出了更高的要求。大多说学生、家长和几乎所有教师都不满足以考试为主要目的的学习。更多学生和家长都要求学以致用、活学活用。英语学习

6、从此变得更加务实，单词和语法的学习也遵循“实用为主、够用为度”的原则。考试仍然是衡量学习效果的标准之一，但它的形式已经由原来的一张试卷变成了形式多样的能力考查+考试。素质教育的效果虽然还不是很明显，但它正是人们渴望和欢迎的。英语教学到了高职阶段，我们就不能单纯靠讲授大纲要求的知识来提高学生的能力，而应该在教学中融入其他元素了。三、文化与英语学习1、语言与文化的关系与人类有关的一切活动、现象、事物，都属于文化的内容（苏，p50）。由此看来，语言也属于文化的一种形式。而且，语言是文化的载体，文化需要语言来表现，来交流。2、学习语言即是学习文化语言与文化有着如此紧

7、密的内在联系决定了语言学习和文化学习也应该是相应的。因为语言本身就是文化，我们不能否认这层关系，“只学习语言而不学习文化”。所以，我们既要学习语言也要学习文化，学习有用的文化。只不过，我们还不能系统地深入学习文化，而只是学习“小文化”，即行为文化（祝，徐，p5）。3、文化对语言学习的促进作用人类的文化是丰富多彩的，也是非常有意思的。相比之下，我们平时进行的单纯的语言学习就显得有点枯燥无味了。而两者的有机结合却可以达到互补的效果。学生在学习语言的同时也能了解到相关的文化，既提高了能力，又拓展了知识面，一举两得。四、文化渗透在英语教学中的重要作用1、文化渗透可以

8、改变枯燥乏味的语言教学有趣的文化现象和语言的有机结合