人教版初一语文下册《马》教案

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1、★精品文档★人教版初一语文下册《马》教案　　《马》教学案　　教师寄语：让我们珍视生命，关爱动物。　　学习目标　　1.反复诵读文章，理清文章的思路，揣摩作者对马的情感。　　2.体会对比手法的作用。　　3.品味文章中精彩句段，积累优美的词句。　　基础知识　　1.默读课文，查工具书，读准下列字音并能正确书写　　剽悍窥伺羁绊疮痍阔绰项鬣　　观瞻妒忌庇荫犷野眷恋相觑畸形妍丽颚鞍辔相得益彰　　2、自查资料，搜集作者的信息，要特别注意下面划横线需要填写的信息。　　布封(1707-1788)国家、家。从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。173

2、9年起担任皇家花园(植物园)总管。他1748年写36卷巨册的《》。　　理解探究　　3、本文写了人工驯养和天然野生的马，这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪一种?为什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　4、本文在传神描摹马的形象中蕴含着作者怎样的思想感情?请找出文中饱含作者情感倾向的语句。　　5、这篇课文对马的描写细致逼真，使人为之倾心、赞叹。那么，你认为本文的描写笔触有什么特别之处?试结合具体语句说明。　　合作释疑　　6、我们常说：“马是人类最好的朋友”。从课文第1、2语段内容看，马和

3、人到底是一种怎样的关系?　　7、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?　　8、第2段中，“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之无不及”中“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁?　　9、课文第5段描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物，这样写的作用是什么?　　10、作者认为“天然要比人工更美丽些”，那么你如何看待生活中的化妆现象?　　课内精读　　①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久

4、了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的;人家从来不接触它们的羁绊，自然是在休息的时候;如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。　　②。你们试看那些繁殖在南美各地自由地生活着的马匹吧：它们行走

5、着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着新鲜的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马比大多数家马来得强壮、轻捷和道劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。　　11

6、、比较上面两个文段，写了几种状态下的马?它们各有什么特性?　　12、第②段中，哪些语句体现了野马的美质?用波浪线标出来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　13、如何理解“它的教育已丧失自由而开始，已接受束缚而告终”?它体现了作者怎样的感情?　　14、若果你想成为马，你愿意成为那一种?为什么?　　拓展延伸　　天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒

7、而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了晴朗的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧和妍媚而已。　　15.这一段话热情赞美了自然状态下的马的________，而这种优点

8、来自于________。　　(在段中选择词语填空)　　16.选段开头一句话暗示了这段话采用了________的写法，以________的马同_____