跨海峡教案microsoft word 文档 (2)

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1、《跨越海峡的生命桥》东羊市小学高语组常靖第二课时【教学目标】１、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重点】　　引导学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。【教学难点】　　体会“跨越海峡的生命桥”的含义。【教学过程】一、激情导入师：你们的热情让我很感动，这个世间正是因为有情而而使人感到温暖，因为有情而变得更加美好，这节课，让我们再次走近跨越海峡的生命桥，去感受那份人与人之间最纯真的

2、感情。板书课题：跨越海峡的生命桥生齐读课题师：通过上节课的学习，我们知道这是一个真实而感人的故事，请带着你的理解再读课题。生齐读课题二、整体感知师：这次我听出了你们的感动。下面请同学们打开书，快速浏览课文，看父老用常情的笔墨描绘了几幅感人的画面？生：我看到两幅感人的场景。生：我也看到两幅感人的画面，一幅是杭州的小钱生命垂危躺在病床相，另一幅是在中台湾的花莲慈济医院李博士为青年抽取骨髓。师：你不但看得准，而且说得清，尤其是生命垂危一词用得好。三、品读感悟师：听了他的汇报，相信同学们和教师一样在眼前浮现了两幅画面，下面就让我们用心支读课文，注意哪里令你心酸心

3、动，哪里又让你深深感动，把这样的语句画下来。多读几遍，向同桌或老师交流你的感受。汇报交流师：老师在巡视中发现同学们已经走到了小钱，台湾青年及李博士的身边，谁愿意和大家交流自己的感受，哪里让你感到心酸心痛，哪里又令你深深感动？生：“小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有让他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的青年患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓才能使这朵生命之花缩放。”看到小钱濒临死亡，我感到心痛。师：我感到了你的心痛，也仿佛看到了小钱那张毫无血色的苍白的脸。有谁还画了这段话？读出你的感受。生：“这个刚满18岁的青年……才能使这朵生命之

4、花缩放”。看到这位大哥哥这么年青就身患绝症，我心里非常难受。师：是呀，18岁正是花一般的年纪，没等开放就即将凋零，“凋零”是什么意思？谁能换个词试试？生：凋落。生：凋谢。生：零落。师：这也就意味着小钱的生命即将结束，谁看到这样的情形不心痛呢，谁还要读？生：“这个刚满……缩放”，我感到小钱很不幸。同时也知道要想救小钱，骨髓移植是关键。师：是呀，我们都同情小钱的遭遇，更关注他是否能够获得新生，谁来继续汇报。生：“要找到适合移值的骨髓又谈何容易……在台湾找到了这样的人。”我为小钱找到了适合移植的骨髓感到高兴。　　师：谢谢你告诉我们这个好消息。但我听到你在读“谈

5、何容易”时加重了语气，也就是强调——“不容易”。从哪看出不容易呢？生：如果没有亲缘关系，十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人，简直是大海捞针。生：“几经辗转”可以想象他们的费尽周折。　　师：是呀，他们可能在亲人中找过，市内、省内、国内找过，最终在海峡彼岸找到了，那小钱可以说是不幸中的万幸。师生合作读：师读找到骨髓的不易，生读小钱是幸运的……　　师：现在，我们可以稍稍为小钱舒口气了，谁来继续汇报哪里还令你感动。　　生：“同一时刻，在台湾莲慈济医院……大地仍在余震中摇晃。”我知道大地在余震中摇晃，可李博士却像没事似的步履匆匆地走向手术室，李博士的工作精神让我

6、感动。　　师：你的朗读让我们仿佛看到李博士正步履匆匆地走。怎样走才算步履匆匆？为什么要步履匆匆？生：一路小跑地走。生：三步并两步的走。师：假如我这里就是手术室，你是李博士，请你步履匆匆地走过来。（生快走到讲台）师：能告诉我们你为什么这么走吗？生：因为我心里着急，此时此刻小钱正等着骨髓，他的病不能再等了。师：对于你们医生来讲，时间就是生命，所以你不顾大地的摇晃仍旧步履匆匆，真是令人感动。生：“在这场地震中……期待着骨髓。”这位青年让我感动，因为此时此刻他的家人怎样他都不知道，却躺在这里捐献骨髓。师：你都在替他的家人担心，可他却无动于衷，他不爱自己的家人吗？

7、生：不，他是急着挽救小钱的生命。生：他知道小钱非常需要他。课件出示台湾青年躺在病床的画面，师生合作朗读废墟，但是，他知道——生：在海峡的另一边……期待着骨髓。师：此时此刻，他不知道自己的家人是否已经遇难，但是，他知道——生：“在海峡的另一边……期待着骨髓”。师：我们为青年的不顾家人安危——，挽救小钱而深受感动，还有哪里令你感动？生：针头向皮肤刺去……终于从青年的身躯里涓涓流出。从这我受到余震仍非常严重，可李博士却仍沉着站在病床旁，青年也静静地躺在病床上，他们坚定让我感动。生：从这段话我感受到了这场手术进行得很不容易。师：我和你们有同感，从哪些词看出手术艰

8、难？生：“脱落”、“不得不停止”。可以看出手术进行不下去。生：“一次又一次”说明