初中化学燃烧条件与灭火原理教学案例

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1、初中化学燃烧条件与灭火原理教学案例涂丹丹【选题背景】化学是一门以实验为基础的学科，科学的探究方法是本学科的特点之一，科学探究活动的课题，大都与日常生活有关，学生感到新鲜和轻松，兴趣和热情高涨。教师适时地引导学生思考，引导他们验证，把各人的总结和体会通过小组的形式进行汇报，对学生的探究活动结果进行及时的评价，对学生活动的过程、态度、方法和结论都要总结，从让学生通过探究实验培养大家从事科学研究的态度和情感。因些我设计了本节课，授课时间2011年11月24日，授课班级三年六班。【教材分析】本节课我们主要学习燃烧条件和灭火的

2、原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中我们可以充分利用所学知识为我们服务，一但遇到火灾，我们可以及时采取措施控制火势，减少损失。【教学目标】1、知识与技能了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理。了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法探究燃烧条件和灭火条件的过程与方法，利用实验学习对比在化学学习中的作用3、情感于价值观通过讨论思考培养学生合作交流的意识和严谨的科学态度，体会到

3、事物都是一分为二的，有正面的作用也会有负面的影响，人只有掌握了自然规律，才能更好地为人类造福【教学重难点】重点：燃烧条件和灭火原理难点：燃烧条件的实验探究【教学过程】一、新课导入通过氧气性质的学习了解到许多物质都能在氧气中燃烧，让学习通过思考回答在日常生活中的燃烧现象。播放图片神州七号发射、大厦失火、燃烧取暖等图片，引导学生说出燃烧对人类的利于弊，进而联想到通过控制燃烧，使燃烧只做对人类有利的事。一、活动与探究复习第一章第四节《铜的性质》使学生回忆探究实验的过程，然后学生以小组的形式利用手中仪器完成三个对比实验。问题

4、一：火柴与小石块哪个可燃？学生甲：火柴具有可燃性，所以为可燃物。相反小石块不是可燃物。问题二：室温下蜡烛可燃吗？点燃后的蜡烛是否继续燃烧？学生乙：蜡烛只有点燃后才继续燃烧，说明物质要想燃烧需要达到一定的温度。问题三：如果用烧杯罩住点燃的蜡烛，会有什么现象?学生丙：蜡烛熄灭，说明物质燃烧需要空气或氧气。通过对比实验让学生总结物质燃烧需要的三个条件，进而锻炼学生分析问题、归纳问题的能力。学生丁：物质燃烧需要1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点。同时强调燃烧三个条件缺一不可。三、拓展应用为使学生消化理解所

5、学知识，利用燃烧条件完成红磷白磷燃烧实验并回答三个问题1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？2、为什么热水里的白磷不燃烧？3、能不能让热水里的白磷燃烧？学生甲：白磷满足燃烧的条件所以燃烧了，而红磷没有达到其着火点所以没燃烧。学生乙：热水里的白磷没有与氧气接触，所以不燃烧。学生丙：可以通过导气管向烧杯中通入氧气总结归纳许多物质都能在氧气中燃烧，请学生归纳出燃烧反应的共同特征，进而利用特征给燃烧反应下个定义。学生甲：特征是发光、发热、氧化反应学生乙：定义物质与氧气反应发生的一种燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的

6、氧化反应。由氧化反应过渡到缓慢氧化与自然，缓慢氧化：进行速度比较缓慢的氧化反应。学生举例：金属生锈、呼吸作用、食物腐败、堆肥腐熟。自燃：有缓慢氧化引起的自动燃烧叫做自燃。四、过渡新知识点展示图片让学生认识到燃烧的坏处，使学生学会利用已学知道——燃烧的条件，通过控制燃烧的条件从而达到灭火的效果。探究实验二熄灭蜡烛的方法，学生通过所给实验用品完成实验并回答所用方法及原理。学生甲：水或吹灭蜡烛原理：使温度降低至着火点以下学生乙：烧杯、沙子、手帕原理：隔绝氧气学生丙：剪刀原理：隔绝可燃物通过实验引导学生总结灭火原理，锻炼学生

7、总结问题的能力。学生丁：1、隔离或清除掉可燃物2、使燃烧物隔绝空气3、使燃烧物的温度降至着火点以下。播放视频——面粉爆炸，让学生通过视频了解爆炸现象，介绍几种消防标志从而增强学生的消防安全意识。五、回顾与总结通过本节课学生都学到了什么，可以从知识方面和实验方面。学生回答后，老师进而总结燃烧的条件是:灭火的原理与方法:1、物质具有可燃性1．隔离可燃物2、与氧气充分接触2．隔绝氧气3、温度达到着火点3．降温到该物质的着火点以下通过探究实验使学生明白化学知识源于生活并高于生活，同时通过化学知识的学习可以更好的为人类造福。【

8、课后反思】通过本节课的学习很好的锻炼了学生动手实验的能力，通过实验分析问题、归纳问题、总结问题的能力。但也有不足的地方比如有些实验完全可以设置成趣味实验的形式，从而可以调动学生的积极性。另外像熄灭蜡烛火焰的实验也可以有老师来演示，这样学生观察的现象更加明确，有利于他们的理解。对于有些学生来说其能力有限所以教师必须根据教学内容与学生水平及学生之间