四年级下册语文园地四看图作文教学设计

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1、四年级下册语文园地四看图作文教学设计桥北学校：穆沁杉课题习作：看图作文课型指导课课时一课时教学目标知识与能力：结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。过程与方法：引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息，当堂完成习作。情感与态度：帮助学生真切地了解给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。重点看图作文的指导难点对于战争给人们带来灾难的想象。教法教师指导、点拨辅助工具课件，1937年日本入侵我国的纪录片。学情分析本节课，相信学生通过收看有关战争题材的电影、电视，回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，再把学

2、生引入战火纷飞的年代，能感知战争情景和战争年代的人物思想。他们能写出真情实感的作文。板书设计中国娃娃围的环境情小男孩的衣着小男孩的动作小男孩的神情周围的环境作业设计把今天在课堂上的收获讲给爸爸妈妈听。教师的教一、激情导入　　师：同学们还记得这些人物吗？　　有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来，还有一位中国的小朋友，雷利以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？（生交流）　　师小结：在他们的言行中，都让我们感受到了他们对和平生活的向往。　　二、看图悟情学生的

3、学1学生交流。2、生观察交流教学反思　　１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片） 　　师给学生留出1分钟的观察时间。　　２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？　　根据学生发言顺序，引导深入理解。（１）             小男孩的衣着生观察交流　　　　师小结：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。（２

4、）             小男孩的动作生观察交流　　　　师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）（３）             小男孩的神情生观察交流　　　师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？　　　师：他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿呢？有同学对这张照片有了解吗？　　师出示：　　1937年“八一三”3交流反馈。4、写话传情。事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄

5、影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。　　看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。　　（４）周围的环境　生交流　　三、写话传情　　１．师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。　　２．生独立完成片段，师巡视。 　　３．同桌交换阅读，互相提出意见。 　　４．推荐汇报。　　四、情感升华　　师过渡：这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了

6、解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。　　师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？　　师小结：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。　　３．还记得这段话吗？　　51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让

7、那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 让一名学生读读这段话。４．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？ 五、教师小结，布置习作１．布置习作。　　和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，完成一篇习作。　　２．理清结构。　　师：想想这篇作文应有几部分内容？提示：两大部分，一是照片中的内容，还有是由此自己想到的要和平。　　３．确定题目。　　师：那为这篇作文命个题吧。《夜莺的歌声》全文紧紧围绕夜莺的歌声

8、来写，那我们这篇作文呢？