江都市仙女镇花园小学教导处工作总结

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1、江都市仙女镇花园小学教导处工作总结（2006—2007学年度第一学期）本学期，围绕我校“彰显特色、追求卓越、全力打造魅力花园”为办学目标，我们教导处以“创建”为契机，以教育科研为先导，积极指导和开展理论学习和教研教改工作，规范各项教学常规，努力提高学科教学质量，以“巩固、发展、深化、提高”为主题，认真开展各项工作，实现了教学工作的新发展、新飞跃，开创我校教学工作的新局面。现将本学期工作总结如下：一．认真制订工作计划。本学期是一学年的初学期，一学年的许多工作集中在本学期，如：新生入学、分配教师课务、编排课表等。学期初，在学校工作计划的指导下

2、，结合工作实际，我们精心制订了教导处工作计划，明确了工作目标，细化了工作措施，使每一阶段的工作内容具体化，让工作有序进行，收到了很好的效益。正式上课前新生编班到位、计划制订完毕、教师课务分工编排到位、转进转出学生安排到位……保证了一开学使学生投入到正常的学习中，使学校的各项工作得以正常开展。好的计划、好的开端使得接下来的工作都井然有序。二、以“创建”为契机，加大精致管理力度，全面提高教学质量，提升办学品位。本学期，我校创建江苏省农村实验小学，我们利用这一契机，大力推行精致管理的力度，使各方面的工作登上了一个新的台阶。（一）教学常规管理。1

3、、建立正常的教学秩序，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到"四表"统一，严格按照课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展，严格控制学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得私自课外征订。注重抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。2、逐步转变教学常规管理模式。在学校的统一部署下，学校的教学常规管理逐步从以制度管理、以单一的考试成绩激励管理为主的刚性管理,转变到以制度管理与人本管理相结合,以激发鼓励师

4、生的创造性教与学相结合,以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理。我们认识到人在管理过程中的主导地位，通过建立激励机制，调动教师工作的主动性、积极性、创造性；通过各项规章制度实现纲性管理，促使教师实现自我管理，使教学工作有章可循，促进教学工作规范化的实施。3、切实做好"六认真"工作管理。首先教师根据"六认真"工作要求早作准备，早落实。做到认真钻研教材，掌握教材编写意图，用好教材。认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，认真上课，积极倡导合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，及时反馈；认真组织学生参加各类兴趣活动，认真辅导，

5、写好培优补差记载，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。教导处组织年级组长、教研组长对所有教师的“六认真”工作进行认真的督促和检查，每月由教导处安排进行一次“六认真”工作抽查，挖掘教师工作中的优点，及时总结发扬，发现问题，及时补救。4、加强质量管理，全面提高教学质量。教导处坚持对全校的教学质量实施监控，并及时进行分析总结，发现问题，及时整改。本学期，在市、省级组织的两次教学质量抽测中，我校均取得了优异的成绩。本学期期末在全市统一命题的知识质量测试中，我校各年级均取得了优异的成绩，顺利完成各项教学指标。（二）、深化教科研活动。

6、深化教科研活动是提高教师教育教学水平的平台，是教师成长的摇篮，是提高教学质量的根本保证。本学期教导处根据学校教育工作的计划，围绕创建、围绕课改实验，精心组织、有序推进基础教育课程改革实验向纵深发展，开展了各类教科研活动，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，全面提升广大教师以新课程标准理念为指导的教育教学业务水平，全面提高课堂教学质量。1、正常开展每周的教研活动。各教研组、备课组，在教研组长、备课组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。本学期学校举行的“点课”活动继续进行，大家认真备

7、课上课，认真听课评课，收到了很好的效益。在创省实小的验收活动中，无论是学校的推荐课，还是由评估组点出的随机课，都上出了优异的水平，得到了专家组的高度评价。2、积极认真承办各级各类教学研究活动和竞赛活动。本学期，虽然工作繁忙，但我们还是顺利地承办了多种大型的教学活动：扬州市德育工作第七次年会在我校顺利召开；扬州市品德课赛课活动在我校成功举行；江都市英语学科、品德学科的“育花奖”竞赛活动在我校圆满落下帷幕……这些活动的开展，给我校教师带来了学习的机会，开拓了教师的眼界，提高了他们的教学水平。3、精心组织青年教师教学研讨活动。本学期我们邀请了江

8、都市知名教师汤永宽、殷传琴，邀请了特级教师翟裕康、特级教师陈萍等来我校听课、评课，作讲座，收徒，他们手把手地对青年教师的备课、上课进行指导。专家们的精彩点评、讲演让教师们获益匪浅，真正地使青年