课文济南的冬天的教案

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1、★精品文档★课文济南的冬天的教案教材分析：本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学习目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学

2、重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。学情分析：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课前准备：①布置学生预习课文，扫除字词障碍。②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情景导入：春天是昂扬向上

3、的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★却是一个温暖的

4、宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？二、初读课文，扫清障碍。1、简介作者、作品老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：（1）写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么？用文中的一个词来表述。（温晴）（2）文中选取了哪些具有代表性的景

5、物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？（山景、水色）三、板书：济南的冬天（1）济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾（响晴）宝地与热带相比——无毒日（温晴）（2）景物：阳光朗照下的山——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅；水色绿、清、亮3、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的

6、喜爱和赞美。4、作业布置：（1）认真，有感情地朗读这篇文章。（2）复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。第二课时一、复习旧课，巩固词语。二、质疑问难，合作探究。1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。[问题]：（1）第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?（2）第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★（3）找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?[明确]：（1）写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……写水色：自下而上的

7、顺序，水面上、空中、半空中。（2）都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。（3）比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(过渡)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?[讨论明确]（1）好像是把济南放在一个小摇篮里。(2)全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能

8、口头表达，教师从旁点拨、补充。——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的