济南的冬天教案-济南的冬天教案 《济南的冬天》教案两篇

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------济南的冬天教案-济南的冬天教案《济南的冬天》教案两篇　　《济南的冬天》教案　　教学目标：　　1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。　　2、能说出济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次，从而发现它独特的美。　　3-----------------------------------------------最新财经经济资料--

2、--------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------济南的冬天教案-济南的冬天教案《济南的冬天》教案两篇　　《济南的冬天》教案　　教学目标：　　1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。　　2、能说出济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次，从而发现它独特的美。　　3-

3、----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------、通过品味语言，欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的融合。　　教材分析;　　这是一篇写景抒情的散文，它美在

4、景物美，情感美，作者善于从美的景物中发现美，并能用美的语言饱含深情地表现出来。学习这篇文章，要引导学生学习抓住景物的特征写景的方法和写景的层次；要引导学生去欣赏散文优美的语言，学习描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的融合。　　教学设想：　　好的诗文往往是教者言不可尽传，必须经过欣赏者自己的品味、体悟，才能获得其艺术美的真谛。欣赏优美的散文，贵在多读，学生在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉；学习写景状物的散文，学生要能说出景物的特点，通过问题解决教学法，-----------------------------------------------最新

5、财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------学生在讨论、交流中，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次，从而发现它独特的美；美的事物和情感需要美的语言表现，学生通过品味语言，从修辞的运用、用词的讲究、虚实结合等方面欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景

6、的融合。　　教学课时：一课时　　教学流程:　　一、导入新课　　老舍先生说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们就来欣赏济南冬天的美景，学习《济南的冬天》。　　二、检查预习　　1、学生介绍老舍及其作品　　参考:老舍，现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946

7、年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。　　2、学生展示重点字词的读音，自由朗读，掌握字词　　济南伦敦镶水藻贮蓄　　发髻澄清看护着落着急　　三、朗读感悟　　1、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。　　2、学生点评教师的朗读。　　3、学生听读朗读录音。　　4、学生自由朗读课文，要求：　　①用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。

8、　　②感受