高中物理12.7《多普勒效应》教学设计4

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1、12、7多普勒效应【教学目标】1、知识与技能：（1）知道多普勒效应产生的原因；（2）掌握波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化情况；（3）知道多普勒效应的应用。2、过程与方法：（1）通过现象认识多普勒效应；（2）通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况；（3）通过讲解分析观察频率变化的原因；（4）通过介绍知道多普勒效应的应用。3、情感态度与价值观：（1）通过物理现象激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生具有将物理知识服务于生活的意识。（3）培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。【教学重、难点】教学重点：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别2.知道多普勒

2、效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的.教学难点：波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析【教学仪器】多媒体设备视频资料【教学方法】四环探索法小组教学法新课教学课前预习【基础知识】（一）多普勒效应1、音调：音调由决定，高则音调高，低则音调低。2、多普勒效应：波源与观察者相互靠近或者远离时，接收到的都会发生变化的现象。（二）多普勒效应产生的原因1、波源与观察者相对静止时，1s内通过观察者的波峰（或密部）的数目是的，观察者观测到的频率波源振动的频率。2、当观察者和波源相互靠近时，1s内通过观察者的波峰（或密部）的数目，观察者观测到的频率；反之，当观察者和波源相互远离

3、时，观察者观测到的频率。课堂教学设计一、创设情境提出问题：课堂演示将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发出的声音。请一位同学把竹竿举起并在头顶快速转动，在几米外听它的声音有什么变化？-4-联系生活实际，观看视频体会：火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？二、理论学习找准依据：波源的频率与观察者接收到的频率知识回顾：1.什么叫频率?2.声音的音调由什么因素决定?1.波源的频率------单位时间内波源发出的完全波的个数2.观察者接

4、收到的频率------单位时间内观察者接收到的完全波的个数三、合作交流总结规律：产生多普勒效应的原因（1）波源，观察者都静止：a.单位时间内，波源产生的波的个数是多少？b.相同时间内，观察着接收到的波的个数是多少？c.在这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的关系？d.由此你得到什么结论？（2）波源不动，观察者靠近波源：a.单位时间内，波源产生的波的个数是多少？b.相同时间内，观察着接收到的波的个数是多少？c.在这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的关系？d.由此你得到什么结论？（3）波源不动，观察者远离波源a.单位时间内，波源产生的波的个数是多少

5、？b.相同时间内，观察着接收到的波的个数是多少？c.在这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的关系？d.由此你得到什么结论？（4）观察者不动，波源靠近观察者a.单位时间内，波源产生的波的个数是多少？b.相同时间内，观察着接收到的波的个数是多少？c.在这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的关系？d.由此你得到什么结论？（5）观察者不动，波源远离观察者a.单位时间内，波源产生的波的个数是多少？b.相同时间内，观察着接收到的波的个数是多少？c.在这段时间内，波源产生的波的个数与观察着接收到的波的个数的关系？d.由此你得到什么结论？请将讨论结果填入下表：变

6、化情况波源的频率观察者接收到的频率两频率的比较结论1波源，观察者都静止-4-当观察者靠近波源或波源靠近观察者时观察者接收到的频率增加，音调变高；当观察者远离波源或波源远离观察者时观察者接收到的频率减少，音调变低．2波源不动，观察者靠近波源3波源不动，观察者远离波源4观察者不动，波源靠近观察者5观察者不动，波源远离观察者四、拓展引申注重提高若波源和观察者同时运动，结果如何？当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小．五、迁移应用达标检测1、测车辆速度：交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来

7、时，接收到的频率发生变化，由此可指示汽车的速度.2、测星球速度：在20世纪初，科学家们发现许多星系的谱线有“红移现象”，所谓“红移现象”，就是整个光谱结构向光谱红色的一端偏移，这种现象可以用多普勒效应加以解释：由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小（即波长变大）的红端移动．科学家从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度．这种现象，是证明宇宙在膨胀的一个有力证据．3、测血流速度：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器