中国历史科导修材料

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1、中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀中國歷史科導修材料級別：中六、中七內容分類：歷史文獻選讀內容：【東漢】桓寬《鹽鐵論》（節錄）導修課節：2–3範圍：治亂興衰漢武帝施政得失難易程度：q　　▲　輕鬆淺易q　　◆　難易適中þ　　★　難度較高教學目標：　使同學對漢武帝施政之得失有更深的瞭解。增加學生閱讀文言史料的機會，通過慣常的閱讀理解訓練，提升其掌握文言史料的能力，增強他們應付歷史資料題的把握。資料來源：【東漢】桓寬《鹽鐵論》備註：　研習指引見另紙。14/11中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀研習指引分組：老師宜將學生分成四組。教具：投影機；投影片1-3，老師可多攜數張空白

2、投影片備用；計時器。流程：問題/組別第一組第二組第三組第四組指引一xxxx老師用2-3分鐘時間帶領全體學生作答。二　1a,bx10分鐘討論，並輪流作口頭報告。老師可鼓勵各組學生再自行分工，處理不同問題，可加快小組討論的效率。（投影片1,2）　　2a,bx　　3x　　4x　　5xx5分鐘討論，並輪流作口頭報告。　　6xx　　7xxxx6分鐘討論，並輪流作口頭報告。老師向每組發給「投影片3」，邀請各組在投影片上寫上重點，再作報告。全民投票xxxx「如果您是這次會議的與會者，您會支持哪一方？」投票後，老師可作總結，並引發進一步的討論。三　1a,bx8分鐘討論，並輪流作口

3、頭報告。　　2a,bx　　3利x　　3弊x　　4xxxx6分鐘討論，並輪流作口頭報告。老師向每組發給「投影片3」，邀請各組在投影片上寫上重點，再作報告。全民投票xxxx「如果您是這次會議的與會者，您會支持哪一方？」投票後，老師可作總結，並引發進一步的討論。14/11中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀14/11中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀學生閱讀材料1【東漢】桓寬《鹽鐵論》選讀（昭帝）始元六年（前81），有詔書使丞相（田千秋）、御史（桑弘羊）與所舉「賢良」、「文學」語。問民間所疾苦。……一、《鹽鐵論‧卷第八‧結和第四十三》：御史大夫桑弘羊曰：「漢興以來，修好結和親

4、，所聘遺單于者甚厚；然不紀（記）重質厚賂之故改節，而暴害滋甚。先帝（武帝）睹其可以武折，而不可以德懷，故廣將帥，招奮擊，以誅厥罪；功勛粲然，著於海內。」「文學」曰：「往者，匈奴結和親，諸夷納貢，即君臣外內相信，無胡、越之患。當此之時，上求寡而易贍，民安樂而無事，耕田而食，桑麻而衣，家有數年之蓄，縣官余（餘）貨財，閭里耆老，咸及其澤。自是之後（武帝即位後），退文任武，苦師勞眾，以略無用之地，立郡沙石之間，民不能自守，發屯乘城，挽輦而贍之。愚竊見其亡，不睹其成。」大夫曰：「……先祖基之，子孫成之。……當世之務，後世之利也。今四夷內侵，不攘，萬世必有長患。先帝興義兵以誅

5、強暴，東滅朝鮮，西定冉、□，南擒百越，北挫強胡，追匈奴以廣北州。湯、武之舉，蚩尤之兵也。故聖主斥地，非私其利；用兵，非徒奮怒也，所以匡難辟害，以為黎民遠慮。」「文學」曰：「秦南禽勁越，北卻強胡，竭中國以役四夷，人罷極而主不恤，國內潰而上不知；是以一夫倡（導）而天下和（應），兵破陳涉，地奪諸侯，何嗣之所利？……登得前利，不念後咎，……是知一而不知十也。周謹小而得大，秦欲大而亡小。語曰：『前車覆，后車戒。』『殷鑒不遠，在夏后之世』矣。」14/11中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀學生閱讀材料2【東漢】桓寬《鹽鐵論》選讀二、《鹽鐵論‧卷第六‧水旱第三十六》：御史大夫桑弘羊

6、曰：「禹、湯聖主，后稷、伊尹賢相也，而有水旱之災。水、旱，天之所為；飢、穰（豐收），陰陽之運也，非人力。故太歲之數，在陽為旱，在陰為水。六歲一飢，十二歲一荒，天道然，殆非獨有司之罪也。」「賢良」曰：「古者，政有德，則陰陽調，星辰理，風雨時。故行修於內，聲聞於外，為善於下，福應於天。周公載紀而天下太平，國無夭傷，歲無荒年。……今不省其所以然，而曰『陰陽之運也』，非所聞也。孟子曰：『野有餓殍，不知收也；狗豕（豬之古字）食人食，不知檢也；為民父母，民飢而死，則曰：非我也，歲也，何異乎以刃殺之，則曰：非我也，兵也？』方今之務，在除飢寒之患，罷鹽、鐵，退權利，分土地，趣本業

7、，養桑麻，盡地力也。寡功節用，則民自富。如是，則水旱不能憂，凶年不能累也。」大夫曰：「……今縣官鑄農器，使民務本，不營于末，則無飢寒之累。鹽、鐵何害而罷？」「賢良」曰：「農，天下之大業也；鐵器，民之大用也。器用便利，則用力少而得作多，農夫樂事勸功。……器便與不便，其功相什而倍也。縣官鼓鑄鐵器，大抵多為大器，務應員程，不給民用。民用鈍弊，割草不痛，是以農夫作劇，得獲者少，百姓苦之矣。」14/11中國歷史科導修材料‧歷史文獻選讀學生研習材料1【東漢】桓寬《鹽鐵論》選讀分組研習及討論一、鹽鐵會議的背景1.鹽鐵會議的召開時間：2.與會者主要有：3.會議目的/討論焦點：二、

8、〈結和篇〉