项脊轩志教学设计

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时间:2018-07-16

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1、《项脊轩志》教学设计(两课时)【教学目标】1、积累文言字词2、体味作者平淡的文字中的深情,学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。【教学重点】体味平淡文字中的深情。【教学课时】两课时【教学过程】一、介绍归有光:幼年丧母,仁途坎坷。归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是

2、:①即事抒情,真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短小,言简意赅。④结构精巧,波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。二、解题1、“志”着重于记人,“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人?(存疑)2、项脊轩:归有光的书斋名。命名的几种解释:一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说,言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。三、感知全文。1、诵读全文,注音,纠音,标出疑难点。项脊(jǐ)渗漉(shènlù)修葺 (qì)垣墙(yuán

3、)栏楯(shǔn)偃仰(yǎn)兀坐(wù)万籁(lài)迨(dài)异爨(cuàn)逾(yú)老妪(yù)婢(bì)先妣(bǐ) 呱呱(gū)阖门(hé)象笏(hù)长号(háo)不自禁(jīn)扃牖(jiōngyǒu)2、感知全文,思考下面的问题:①本文着重于记事还是怀人?(主要篇幅是怀人。)②写了有关项脊轩的什么事、什么人?为什么写?怎么写?(写了已逝世的母亲、祖母、妻子。)③为什么写这些人物?一间书房与上述人有什么联系?文章是怎样把书房与这些人建立联系的?四、学习第一段。1、齐读第一段。其余同学疏解字词意义。2、对于字词

4、的理解,学生质疑。教师补充。项脊轩,旧南阁子也。(判断句)室仅方丈又北向(倒装句)使不上漏前辟四窗垣墙周庭旧时栏楯,亦遂增胜珊珊可爱1、概括这一段的内容。A、项脊轩的修葺经过。B、项脊轩环境幽雅。C、项脊轩修葺前后的不同景象。D、项脊轩之喜。问题:怎样的概括更能表达作者原意?综合:项脊轩经过修葺幽雅怡人。2、为什么写这个?由文字表层探讨作者的写作意图。由物到“我”。物皆着“我”色。要看到物内之“我”。物:项脊轩经过修葺幽雅怡人。我:高尚的志趣,恬淡的心境。五、接下来,读下面的文段,梳解字词。(小组谈论完成)初步感知:作者写了什么

5、事或物?表现了一个什么“我”?【提示】人(事、物):分家、母、大母、妻我:感怀(悲)问题:怎样由书房之景转入写人?写这些人物由一个什么字来统领?为什么这些人物给作者一种“悲”感?六、作者是笔下的人物是怎样的?作者的情感又是怎样的?请读出你认为能写出人物形象、或饱含作者情感的句子。学生自主思考,然后与本组同学交换意见,再派代表发言。教师适当提示、引导或补充。1、对母亲的刻画及作者的情感。1)记叙了母亲两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭,母亲问饥问寒的情景。讨论:“某所,而母立于兹。”这一细节能否表现人物

6、精神?这样的细节描写是否败笔?(作者幼年丧母,对母亲的回忆几近为零,追念亦无从依凭,以至于连别人旁述的母亲的点滴足迹亦深深记取。或曰,母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?这一细节看似平淡,实蕴深情。)2)“妪亦泣”,侧面赞美了母亲的品德,照应“先妣抚之甚厚”。2、对祖母的回忆及作者情感。1)概括事件:叙述了作者束发读书轩中,祖母前来探望的情景。2)人物形象:“吾儿,久不见若影。何竟日默默在此,大类女郎也?”话语中既有嬉笑怜爱之态,又含疼宠之情,并有赞许之意

7、,人物情态跃然纸上。“比去,以手阔门,自语曰:‘吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!’”这一段描写,细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候,轻轻阖门,生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作,表露了祖母对孙儿的关切之情。同时,看到孙儿如此发愤,想见将来必有成就,喜悦之情不能自已,因此哺哺自语,又想到自己年岁大了,怕等不到孙儿获取功名那一天,激动之中,又稍带有几分伤感。“顷之,持一象笏至,曰:‘此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!’”一个细节,几句话语,就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。3)作者情

8、感:既有深深的怀念,又有自我激励之意,或许还有辜负亲人的期望的沉痛。3、回忆妻子。1)琐事一:“时至轩中,从余问古事,或凭几学书”。有问即有答,有学即有教。从字里行间,我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说,作者安贫乐道,他的妻子问的是大事,学的是书法,

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